中小学课堂教学研究

2022年09期

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类型

月刊

类别

教育教学

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21世纪以来我国中小学数学教科书比较研究的热点与趋势 【摘要】研究者利用CiteSpace软件，对2001—2021年中国知网（CNKI）收录的1618篇数学教科书比较研究的相关文献进行文献计量和可视化分析，探测21世纪以来我国中小学数学教科书比较研究的热点主题与发展趋势。结果显示，21世纪...

基于问题链的数学文化项目式学习活动设计 【摘要】数学文化项目式学习是数学文化融入数学课堂的重要形式，问题链为数学文化项目式学习的实施提供载体。文章以“杆秤中的数学”为例，阐述基于问题链的数学文化项目式学习活动的设计需关注通过多重关联分析确立项目主题，挖掘项目主题的育人价值确立项...
课堂教学改革走向组合性突破的策略探索 【摘要】针对多种要素综合发挥作用的课堂教学，改革需要进行组合性突破。组合性突破的关键在于整体兼顾、统一行动，强调和发挥要素组合的优势。文章论述了课堂教学改革走向组合性突破的策略：总体设计，合理建构教学要素实践框架;协调节奏，确保多元教学要...

文体知识如何转化为课程知识 【摘要】文体作为文本特有的话语体式，在阅读教学中需要转化为课程知识进行教学。充分挖掘文体学的本体知识，发挥其教学价值，实现文体性与教学性的有机统一，是培养学生文体感和文体素养的重要途径。以小说的三层级解读为例，教师可以在语象与语脉、结构技...
《腊八粥》三层级教学设计 【摘要】课文《腊八粥》是沈从文同名短篇小说的节选，与老舍《北京的春节》一南一北共同体现了所属单元“百里不同风，千里不同俗”的人文主题。基于三层级文本解读理论，教师需要带领学生梳理课文结构，发现文章详略结合的写作手法，通过对关键词、关键句、...
基于语篇知识的初中英语写作教学例析 【摘要】语篇知识是语言表达的基础。想要提升学生的表达水平，提高英语写作能力，教师可以从语篇的宏观和微观组织结构着手，以加强语篇连贯性与紧密性为主要目的，指导学生利用语篇知识构建合理的语篇结构，规划出层次分明的语篇组成部分，进而使学生作文行...
基于大观念的高中英语单元整体教学设计与实践 【摘要】学科本质、课程内容和课程实施等方面蕴含了重要的大观念，教师可以尝试将大观念融入单元整体教学设计中，通过“‘三维度’分析单元教材—提取单元大概念—搭建单元关系网—设计‘四维’教学目标与课时—开展递进式的学习活动”，实现各语篇主题意义...
初中物理“两课”一体化设计与实践 【摘要】基础性课程与拓展性课程如同硬币的“一体两面”，共同指向学生的核心素养培养，两者有同等重要性。但目前基础性课程与拓展性课程易忽略一体化，“两面”彼此分离现象突出。文章从整体思维建构、教学目标确定、驱动性问题设计、任务链创设、多样评价...
量感培养的内涵、困境及策略 【摘要】量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，是学生的数学核心素养之一。然而教材的分散式编排，教师的灌输式教学，纸笔评价的单一化，使得学生的量感培养陷入困境。文章基于量感内涵的解读及现实状况的审思，论述了摆脱困境并培养学生量...
指向深度学习的小学英语复习课学习活动设计与实践 【摘要】单元复习课的重要性不言而喻，但很多教师在日常教学中对复习课的学习活动设计不够重视，导致复习课变成“学生做习题、教师核对答案”的习题课。基于此，文章结合深度学习理念，提出复习课学习活动设计的四大原则——广度拓展原则、深度综合原则、难...
ARCS学习动机模型在初中英语复习课中的运用 【摘要】文章分析了目前初中英语单元复习课中存在的主要问题，并结合教学案例提出了基于ARCS学习动机模型的单元复习课教学策略：通过新颖的活动，引起学生的注意;创设情境将语言知识的复习与已知建立联系;拓展延伸，通过设计难度逐级上升的活动，激发...
在非虚构类整本书阅读中培养初中生英语语篇意识的教学实践 【摘要】基于语篇的语言教学关注语篇的功能和结构模式，倡导从语篇角度理解、学习和使用语言。文章依据这一理念及在此背景下开展的基础教育英语课程改革的要求，以丰富语篇类型、提升语篇体裁意识和分析能力、利用可视化工具整合关键信息、培养语篇结构意识...
创客教育理念下的小学信息技术教学模式的构建与实施 【摘要】创客运动的蓬勃发展使创客教育逐步进入中小学信息技术课堂。如何将创客教育理念“开放创新、探究体验”融入小学信息技术课堂实践，开展基于创造的学习，培养学生的创新精神与实践能力是教师面临的主要问题。文章构建了创客教育理念下的小学信息技术...
数学学科育人的内涵特征与高考表达 【摘要】经由学科教学发挥学科育人功能是教师的根本使命，也是学科教学的根本旨趣。厘清学科育人的基本内涵，凸显学科育人的价值取向是“新课标、新教材、新高考”背景下数学教学研究的热点问题。教考衔接下的数学学科育人特点是遵循课标精神，落实学科核心...
浅析新高考对数学关键能力的考查 【摘要】数学关键能力是高考数学评价的核心指标和因素，是支撑学生终身发展和适应未来社会的基石。文章图文并茂地展示了数学关键能力在高考数学中的演变过程，并结合新高考数学试题，阐述了数学关键能力的内涵、分类和具体考查方式，并提出教学建议。【关...
“重构”答案提升学生获得感 【摘要】思想政治学科因其严谨、科学、强理论的学科特性，往往给人以枯燥乏味的学科印象。而获得感的难以满足，更令学生难以产生学习兴趣。测评与试题评讲是学生真切取得获得感的大好时机，然而部分教师在评讲时无法缩小标准答案与学生所学之间巨大的理解鸿...