高教探索 (2021年10期) 电子版

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课程与教学丨基于BOPPPS模型的在线参与式教学实践

摘 要：促进学生深度参与一直是在线教学质量提升研究领域的重点论题。文章在《教育傳播学》课程“教育传播环境”专题在线教学中引入BOPPPS参与式教学模型，基于学生自评数据分析学习满意度及相关影响因素。研究结果表明，三个学习目标达成满意度高且相...

课程与教学丨国际化网络协作学习的教学效果

摘 要：国际化网络协作学习（Collaborative Online International Learning，COIL）是一种跨文化虚拟交流模式，它融合了互联网技术、项目式学习和小组协作。本研究对天津某高校大学英语课程与纽约某高校日本...

课程与教学丨一种融合联通主义与新建构主义的混合式教学模式

摘 要：联通主义和新建构主义是互联网时代的两种新型学习理论。它们分别体现了知识的外部联通与内部建构。CRI混合式教学模式在融合两种学习理论的基础上，提出了一种新的混合式教学框架，重点解决了线上线下两条学习路线的任务分配和结合问题。它是一个开...

教育基本理论丨效率与对话：教育技术化的价值取向及其调适

摘 要：效率和对话是教育技术化的基本价值取向，探究二者的深层内涵和调适路径，对我们反思教育技术化发展的未来方向具有重要价值。“效率”作为教育技术化重要价值取向，其教育的“成本节约”之道，教育“技能祛除”的倾向和教育“管理思维”的路向可能导致...

高教管理丨大学筹资伦理治理研究

摘 要：大学筹资伦理对于大学筹资的资源规模、质量和可持续性都具有重要影响，是大学捐赠可持续发展的前提和保障。虽然已经发生的筹资伦理事件对大学基金会筹资发展影响深远，但是学术界和实务界对于大学筹资伦理问题的研究和关注度却远远不足。从风险管理的...

高教管理丨“双一流”建设绩效评价下高校的“唯指标”办学倾向与规制效应

摘 要：“双一流”建设评价旨在破解传统重点建设工程“身份固化、竞争缺失”的僵局，以期实现重点建设、绩效评估与动态支持的有效融合。然而，在资源配置与绩效评估挂钩的强激励逻辑下，“双一流”建设评价存在新的“唯指标”办学倾向与风险，绩效考核任务层...

高教管理丨提升高等教育信息化安全：趋势、变革与挑战

摘 要：EDUCAUSE高等教育版地平线系列报告已成为国际高等教育发展的风向标和研究热点。2021年2月，美国高等教育信息化协会发布的《2021年地平线报告（信息安全版）》，可为全球高等教育信息化安全的创新变革与可持续发展提供借鉴。文章首先...

学科与专业丨基于自组织理论的一流学科组织生长机制研究

摘 要：学科作为经典的自组织，是知识保存、衍生、应用的学术系统。在外部的强制度环境和内部的弱技术环境共谋下，学科建設陷入他组织范式的窠臼，表现在价值取向上的功利主义至上原则，驱动力量上对外部资源的被动依附，组织形式上以制度同形为特征，监督评...

研究生教育丨后发型世界一流大学研究生教育的特征及镜鉴

摘 要：我国作为后发外生型国家，要加快“双一流”建设的“高质量”发展，关键是建设成世界一流水平的研究生教育。在探讨阿卜杜拉国王科技大学和韩国科学技术院典型样本选择的基础上，分析其研究生教育特征：追求卓越与社会服务相统一的办学定位、数量与质量...

比较教育丨美英高等教育质量评估对我国的启示

摘 要：高等教育的质量评估是人才培养的重要保障。在这一领域，美国的全国大学生学习性投入调查与英国全国大学生调查是极具影响力的典型代表。通过对比发现，尽管二者都表现出对“学生主体”与“学习质量”的关注，但美国NSSE基于投入理论，更加强调学生...

比较教育丨美国国际学生流动政策的变迁及其内在逻辑

摘 要：国际学生流动是美国高等教育国际化最为显著的标志之一。二战后，美国国际学生流动政策历经了以“促进教育文化交流”到“培养外语人才和区域研究专家”，到“提升经济竞争力”，再到“兼顾国土安全和精英人才培养”为核心的发展阶段。运用间断—均衡理...

比较教育丨美国教师教育认证的麦当劳化

摘 要：美国教师教育的现代化不可避免地伴随着教师教育认证的麦当劳化。以加利福尼亚州教师教育认证为例，具体表现为认证体系的效率至上、认证办法的可预测性、认证程序的可计算性、认证过程的可控制性四个纬度。以上这四种主要纬度能够为认证工作创造一个便...

比较教育丨日本高校与区域协同发展举措及其启示

摘 要：进入21世纪以来，日本社会持续少子化与老龄化，都市圈发展“极化”现象日益凸显，地方大学面临着严峻的生存考验。在剧烈变动的社会形势之下，由复合的要素交织在一起的区域发展问题很难再被单独解决，这已经不仅涉及高等教育发展问题，更涉及到经济...

教育史研究丨高等教育与文化殖民

摘 要：近代南亚旁遮普地区高等教育的最高成就，就是建立了次大陆上第四所现代大学——旁遮普大学。旁遮普大学是南亚第一所兼具考试与教学功能的大学，也是一所以发展东方学与以本地语教学为目标的大学，其建立的过程也具有一定的波折。但旁遮普大学的建立实...

民办教育丨独立学院政策变迁的历史制度主义分析

摘 要：本研究基于历史制度主义的视角，对独立学院20多年的政策变迁进行了梳理和分析，分析发现：1998年以来，独立学院政策变迁经历了诱致性、强制性与断裂性更替的变迁形态。从变迁路径看，教育逻辑对政治逻辑、市场逻辑和社会文化逻辑过度依赖的初始...

粤港澳大湾区研究丨自组织理论视角下粤港澳大湾区高校联盟研究

摘 要：粤港澳大湾区高校联盟作为一个复杂的混沌自组织系统，它具有开放性、非平衡性和非线性自组织特征。研究基于自组织理论视角，对粤港澳大湾区高校联盟进行多维度分析，进而深入分析高校联盟发展中存在的主要问题与原因，在共商、共享、共建基础上，提出...

大学生成长丨“入局与破局”：高校学生内卷参与者的行为逻辑与身心自救

摘 要：高校學生内卷问题是高等教育中关涉大学生学习、发展与评价急需解决的重要问题。缘此，本研究从内卷现状的评价失真、竞争失格和个体失独来探讨内卷参与者的假性学习逻辑;继而探究学生入局内卷的环境导向偏差、群体裹挟与个体身心欠佳三方面因由;论述...