物理教学探讨 (2010年05期) 电子版

目录

教学改革丨“知识的理性因素与经验因素的最幸运的结合”

摘要:伽利略通过对落体运动的研究开创了新的科学思想和科学方法。他创立的科学方法彻底修改了亚里士多德以思辨为主、单纯观察为辅的方法,把经典力学理论大厦建立在牢固可靠的“假设-演绎-实验”基础之上,实现了“知识的理性因素与经验因素的幸运的结合”...

教学改革丨探究式教学情境创设示例

摘要:新课标下的教学过程应该是体现课程理念的一种创造过程。本文通过几个实例来探讨教师应如何构思教学内容和教学活动,从而实现课程的三维目标。关键词:探究;探究资源; 情景中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(...

教学改革丨科学课堂教学有效性的思考及对策

摘要:当前课堂教学改革中存在重形式、轻实质的现象,教学效率低,学生没有得到真正有效的发展。笔者认为,教师要从课堂存在误区出发,从师生实际出发,认真剖析教学内容,选择合适的教学手段,切实提高科学课堂教学的有效性,从而促进学生科学素养的提升。关...

教学改革丨“恒与变”的辩证原理在物理教学中的应用

摘要:辩证法的思想和方法是解决物理问题的良好途径。本文通过几个例题来说明“恒与变”的辩证原理在物理教学中的应用。关键词:“恒与变”;物理教学;应用中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)5(S)-0...

教学改革丨“库仑扭秤”与“卡文迪许扭秤”

摘要:库仑扭秤与卡文迪许扭秤实验都实现了微小力的测定,并且论证了引力和电力的平方反比规律。本文分别对两位科学家的实验作了较详细的介绍,通过比较使大家对微小力的测定和库仑定律的得来有更进一步的认识。关键词:库仑扭秤;卡文迪许扭秤中图分类号:G...

教学改革丨提升物理课堂价值 培育学生创新能力

摘要:我国的基础教育课程改革把创新精神的培养作为主旋律来抓。当代中学生创新能力的培养,仍然是以物理课堂教学为主阵地。本文将结合物理课堂教学,阐述如何对学生进行创新能力培养。关键词:提升;价值;培养;创新;能力中图分类号:G633.7 文献标...

教学改革丨谈自主探究中教师的主导作用

摘要:物理课程要以探究为核心的理念已深入人心,在物理探究教学中,如何发挥好教师的主导作用,从而促进学生的主体发展,笔者提出六点建议,希望对各位教师的教学有所益处。关键词:物理课程;自主探究中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:...

教学改革丨在科学探究过程中培养学生良好思维品质的有效策略

摘要:培养学生的思维能力要贯穿在教学的全过程。本文通过四个环节的教学活动,阐述了在科学探究过程中如何培养学生良好的思维品质。关键词:科学探究;思维品质;有效策略中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010...

教学改革丨浅谈思维定势在高中物理学习中的消极作用

摘要:思维定势对于问题解决有重要意义,但也存在消极影响。本文分析了三个方面的思维定势在高中物理学习中的消极作用,并以例题加以说明。关键词:思维定势;高中物理学习;消极作用中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148...

教材教法研究丨实验室开放环境下“问题解决式”教学的实践与研究

摘要:物理学是一门以实验为基础的学科,新课程在实施意见中特别指出“突出物理学科特点,发挥实验在物理教学中的重要作用”。本文通过学生调查和实际案例,阐述在实验室开放环境下充分发挥实验作用,帮助学生解决物理问题的教学策略和功效。关键词:问题解决...

教材教法研究丨情境创设在《物体的浮与沉》教学中的应用案例

摘要:本文以《物体的浮与沉》的数学为例、介绍了创设物理情境在激发学习兴趣,培养合作探究精神等方面的应用。关键词:教学情境;教学目标;合作探究中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)5(S)-0022...

教材教法研究丨探究感应电流的方向(学案)

摘要:本文介绍了由运动引起磁通量变化产生感应电流的物理情景。教师精心设计练习,引导学生通过交流合作的方式,自主进行科学猜想,制定实验方案,完成实验操作,收集实验数据,进行论证评估,最后完成实验报告,完整地经历了科学探究的全过程,促进了学生各...

教材教法研究丨拨开云雾见晴天

摘要:提高中考物理复习的有效性,是摆在初中物理教师面前一个重要而棘手的问题。教师须分析造成物理复习课低效的原因,努力寻求高效物理复习课的模式。笔者尝试以“小组合作学习”为主要的课堂组织模式,以“知识疏理”为纲构建知识体系,把物理实验再次“请...

课改实验区丨浅谈物理学习中记忆的特点及其方法

摘要:记忆是运用旧知识掌握新知识的必要的中间环节,解决物理问题就是运用记忆的物理知识去分析、综合、推理的过程。而学习物理知识总是在原有知识的基础上进行的,只有把新旧知识联系起来,才能理解新知识并把新知识储存在认知结构中。可见,记忆是学习任何...

课改实验区丨在物理教学中渗透美学教育

摘要:当人们重新认识到自然科学与人文科学应当和谐发展时,对中学物理教学也提出了新的要求:学习物理既要探求“真”,又要追求“美”。于是新课程标准要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,在物理教学中渗透美育正是契合了这一...

课改实验区丨2009物理试题中数学知识的运用

2009年的高考试题中,有许多新颖、原创的试题值得我们品味。一些试题中涉及特殊数学知识的运用,现举例浅析如下,请同行批评指正。1 运用缩放法估算例(2009全国Ⅰ19) 天文学家新发现了太阳系外的一颗行星。这颗行星的体积是地球的4.7倍,质...

课改实验区丨设计体验性实验 突破教学难点

在物理教学中,根据需要,教师适时设计一些体验性的实验活动,让学生在活动中积累个性化的“体验”与“感受”,有利于教学难点的突破,同时也能够把“关注学生的体验学习”的新课程理念落到实处。在近几年的教学中,笔者在这方面作了一些的尝试,取得了较好的...

问题讨论丨对“万有引力是重力吗?”的探讨分析

《物理教学探讨》于2009年第10期(上半月)刊登了刘春兰、孟芳两位老师的文章“万有引力是重力吗”。在文章中,两位老师结合自己的教学经验,对该问题进行深入探讨分析之后,得出了她们的结论:万有引力就是重力。经仔细拜读两位老师的文章,并通过查阅...

问题讨论丨几道有关圆盘转动问题的对比分析

例1 如图1所示,水平转盘上放有质量为m的物块,当物块到转轴的距离为r时,连接物块和转轴的绳子刚好被拉直(绳子上张力为零),物块和转盘间的最大静摩擦力是它对水平转盘的正压力的μ倍,求:...

问题讨论丨帮学生跳出质能方程理解的误区

质能方程是原子物理中的重要内容,也是高考中的热点问题。但是有的学生由于理解不全面,对此的理解存在一些误区。现将其列出,与大家共同探讨。...

问题讨论丨合理利用课外资源,拓展学生知识视野

物理是一门与生活联系紧密的学科。在学习物理知识的同时,要更多地联系身边的生活实际,对物理知识的理解也需要借助生活中的一些常识。因此,合理利用课外资源,不仅能加深学生对课堂知识的理解,还对提高学生的学习兴趣和拓展学生的视野有帮助。那么,如何利...

问题讨论丨一道题目的流行错解

在现行的教辅资料中,经常见到以下这道题目和如下类似的解法。笔者以为,此题解答有误,现将其疑点指出与大家共议。题目 如图1所示,用一根细线将一个质量为m1的物体和一个质量为m2的小球通过一个光滑的定滑轮连在一起。物体m1放在一个倾角为30&#...

问题讨论丨圆形磁场中的一个重要结论及应用

带电粒子垂直进入匀强磁场中,在洛伦兹力作用下,它将做匀速圆周运动。圆形有界磁场问题是考试的热点和难点,弄清磁场圆和轨迹圆的关系是解决此类问题的关键。而当带电粒子的轨道半径与磁场圆半径相等时,又有其特殊的结论,下面举例说明。例1 如图1所示,...

问题讨论丨合力的功一定等于各分力的功的代数和

摘要:为了帮助学生理解合力和各分力做功的关系,本文深入阐明了合力的概念,指出了合力的功一定等于各分力的功的代数和。关键词:力系;合力;分力;功中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)5(S)-004...

问题讨论丨一道经典题中存在的问题

有关功和功率部分,有不少教辅书里都会出现如下一道题目:题目 质量为500t的机车以恒定的功率由静止出发,经5min行驶2.25km,速度达到最大值54km/h,设机车所受阻力恒定,且取g=10m/s2。求:机车的功率P?通常的解法是:解法1...

考试研究丨解析近三年高考全国卷Ⅰ实验题探索物理实验复习策略

实验能力是学习物理的重要能力,物理教学过程中的实验有助于加深学生对物理学概念、原理和规律的理解,也有助于培养学生的科学态度和创新精神;实验能力也是考生将来从事科学研究的基础。高考物理把实验能力作为五大能力要求之一,对学生物理实验能力的考查是...

考试研究丨2009年高考(重庆)理科综合试卷物理试题研究(一)

摘要:本文是在2006年[1]、2007年[2]、2008年[3]高考(重庆)理科综合试卷物理试题研究的基础上继续深入研究2009年高考(重庆)理科综合试卷物理试题。进一步发掘重庆高考物理自主命题的规律,指导重庆高三物理复习和高一高二物理教...

现代教育技术丨多媒体课件中获取音频素材的几种方法

摘要:介绍在制作多媒体课件时,采集音频信息的几种方法。关键词:多媒体;课件;音频;获取;方法中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)5(S)-0053-2多媒体课件的制作需要多种素材的支持,如图片、...

物理实验丨应该注意初中物理实验的可操作性

摘要:对于物理而言,实验是基础,初中物理实验,就是把生活中的现象在课堂上科学的重现。但是,值得注意的是我们在实际物理教学过程中,往往只注意“理论”上的合理性和可行性而忽略实际的可操作性,这一问题必须引起物理教师的充分重视。关键词:实验;设计...

物理实验丨平面成像实验系统误差的消除

摘要:在“探究平面镜成像规律”的实验中存在系统误差,增大系统误差到明显可测量的程度,在数据处理中将测得的误差减去,得到较准确的值。关键词:平面镜;成像;实验;系统误差中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2...

物理实验丨流速与压强关系的实验

“流体压强与流速的关系”是人教版物理教材中初中的内容,为了取得更好的学习效果,笔者指导学生利用手头易得的材料制作了一个小装置来进行探究,既加深了学生对这方面知识的理解和掌握,也增添不少学习的乐趣,又培养了学生动手能力和创造性的思维能力。1 ...

物理实验丨“避雷针原理”的表述值得商榷

摘要:对几种高中物理教材上“避雷针原理”的表述方式进行了讨论。关键词:避雷针;高中物理;表述;讨论中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)5(S)-0059-2笔者查阅了高中几种物理教材上关于“避雷...

物理实验丨用量筒组装的虹吸式具“液片”连通器

摘要:用量筒组装的虹吸式具“液片”连通器,引入虹吸概念,又将假设“液片”变真。它的开发与运用既能节省经费,又能启发学生的创新意识。本文对此教具的制做和使用方法作了详细介绍。关键词:量筒;组装;虹吸式;液片;连通器中图分类号:G633.7 文...

物理实验丨A\B\C\D四点法读游标卡尺

摘要:提出用游标卡尺测量物体长度的一种新方法——四点法,学生容易学习,容易掌握,效果很好。关键词:游标卡尺;测量;长度;四点法中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)5(S)-0062-1使用游标卡...

教学设计丨优化教学设计 提高课堂教学有效性

摘要:优化课堂教学设计是提高课堂教学有效性的重要途径。本文以《变压器》一节为例,从新课程理念下课堂有效教学设计的角度,对物理课堂教学设计的优化进行了探析。关键词:课堂教学的有效性;教学设计;科学探究;教学反思中图分类号:G633.7 文献标...

教学设计丨高中物理“理解-参与”教学模式初探

摘要:理解-参与教学模式是指教师与学生、教师与课程、学生与学生和学生与课程之间进行充分深入的理解,创建和谐融洽的教学氛围,在此基础上,使教师和学生积极有效地参与到课前准备、课中实施、课后延伸中来的一种新型的教学模式。本研究基于高中物理课程的...

教学设计丨《单摆》探究式教学设计

摘要:本文根据新课程理念,对《单摆》这一节内容的探究式教学进行了设计。关键词:单摆;探究式教学;教学设计中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)5(S)-0068-3教学设计思路根据人教版高中《物理...

教学设计丨科学方法教育在平抛运动教学中的实践探讨

摘要:本文以平抛运动的教学为例,探讨了物理教学中科学方法教育,即如何在传授物理知识的同时结合高中学生认知规律,以显性方式传授物理学中所用到的科学方法,以期达成高中物理新课程三维目标中“过程与方法”目标。关键词:科学方法教育;物理教学;平抛运...

教学设计丨浅谈平抛运动的规律及应用

摘要:笔者根据自己的教学经验对平抛运动的规律进行了总结,并通过两个例题给出了如何应用规律解决问题。关键词:平抛运动;规律;应用中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)5(S)-0073-2平抛运动是...

教学设计丨灵动的课堂 理性的思考

摘要:本文通过对《互感与自感》一节教学的实录与反思,浅谈新课程理念下如何让课堂更加灵动,让学生获得理性的思考,真正提高科学素养。关键词:《互感与自感》;教学实录;反思;课堂中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-614...

教学设计丨合作对话建构 促进概念转变

摘要:本文在现代认知理论的指导下运用概念转变策略促使学生建构“功”这一物理概念。关键词:社会建构主义;概念转变教学;图式;小组合作学习 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)5(S)-0077-3...