校园足球 (2022年06期) 电子版

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权威发布丨教育部、体育总局、中国足球协会关于印发《中国青少年足球联赛赛事组织工作方案（2022—2024年）》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、体育行政部门、足球协会，新疆生产建设兵团教育局、体育行政部门、足球协会，有关城市教育局、体育行政部门、足球协会： 为贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》和《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》有关...

特别关注丨王登峰：通过中国青少年足球联赛构建完整青训体系

《中国青少年足球联赛赛事组织工作方案（2022—2024年）》（以下简称《方案》）6月1日发布，教育部体育卫生与艺术教育司司长、中国青少年足球联赛赛事办公室副主任王登峰日前在接受新华社记者采访时表示，这一全国性青少年足球竞赛平台之于学校体育...

特别关注丨王登峰：校园足球未来发展的核心问题是什么？

2022年6月11日，首届华南校园足球发展国际论坛在华南师范大学举行。教育部体育卫生与艺术教育司司长、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任王登峰作主旨报告时谈及校园足球未来发展需要解决的核心问题和校园足球在中国足球发展中扮演的角色。 校...

特色学校（园）之窗丨打造足球特色文化 发挥足球育人功能

北京市昌平区回龙观中心小学（以下简称回龙观中心小学）是一所普通的城乡接合部小学，现有1420名学生，40个教学班，110名教师，其中有10名体育教师（含2名足球教师）。多年来，学校领导一直高度重视学校体育教育工作，以“开发潜能、发展个性”为...

特色学校（园）之窗丨千里之行 始于足下

湖北省武汉市晒湖中学（以下简称晒湖中学）建于1972年，为九年一贯制义务教育学校，中小学各12个教学班，有近千名学生，80余名教师。多年来，学校坚持开展校园足球工作，使足球运动在学校蓬勃发展。2016年，学校被教育部命名为全国青少年校园足球...

特色学校（园）之窗丨深化足球教育 彰显校园特色

北京市昌平區城南中心小学（以下简称南城中心小学）是一所教委直属的完全小学，由邓庄小学、旧县小学和中心校3所学校组成。学校现有1100余名学生，130余名教职工。多年来，在上级主管部门和学校领导的大力支持下，学校以开展校园足球为引领，积极落实...

特色学校（园）之窗丨绿茵点亮梦想 足球舞动青春

北京市第一六一中学（以下简称第一六一中学）是一所具有百年历史的学校，现有2108名学生，57个教学班，14名体育教师（含5名足球专项教师）。多年来，学校十分重视学校体育教育工作，注重培养学生的整体素质。自2015年以来，学校积极创造条件开展...

特色学校（园）之窗丨放飞足球梦想 乐享健康生活

华北电力大学回龙观幼儿园（以下简称华电幼儿园）于2017年9月1日开园，现有有261名幼儿，9个班级，47 名教师。多年来，幼儿园十分重视幼儿的体育教育工作，积极引进足球特色课程，并将足球课程纳入幼儿园的游戏活动中，真正做到“足球从娃娃抓起...

特色学校（园）之窗丨放飞足球梦 成长向未来

北京市海淀区实验小学大兴分校（以下简称大兴分校）是由北京市海淀区实验小学教育集团于2020年12月与大兴区教委正式签约在大兴区承办的分校，学校现有1260多名学生，36个教学班。多年来，大兴分校积极推进校园足球工作，促进青少年健身健体、全面...

特色学校（园）之窗丨发挥育人功能 彰显足球魅力

北京市昌平区霍营中心小学（以下简称霍营中心小学）建校于1961年，现有36个班级，1495名学生，101名教师，其中10名体育教师（含2名足球专项教师）。多年来，学校以“和谐育人，奠基人生”为办学理念，按照《义务教育体育与健康课程标准（20...

特色学校（园）之窗丨玩“足”精彩 追“球”特色

玩“足”精彩 追“球”特色 福建省南安市英都镇中心幼儿园（以下简称中心幼儿园）创建于1994年，全园共14个幼儿班，52名教职工，运动场面积为5000m2。中心幼儿园有着丰富的本土文化特色资源，并始终以“自然润童年，游戏展个性”为办园理念，...

前沿动态丨首届华南校园足球发展国际论坛在华南师范大学举行

2022年6月11日，由全国青少年校园足球工作领导小组办公室（以下简称全国校足办）指导、华南校园足球发展研究中心和华南师范大学体育科学学院共同主办的2022年首届华南校园足球发展国际论坛在华南师范大学举行，来自国内外的足球专家和103所学校...

专题报道丨共享足球快乐 绽放绿茵梦想

编者按：2022年5月19日上午，主题为“以球育人，让校园绽放生命活力”的南京市南化实验小学校园足球研训活动举办。本次活动由教学环节和研讨环节2个部分组成，其中教学环节由5节观摩课组成。本期精选了活动概述、观摩课教案以及专家点评等内容，以期...

专题报道丨水平三 六年级 《足球与游戏：脚背正面射门》教案

一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》为理论依据，结合六年级学生的生理、心理特点以及认知规律、運动技能形成规律，力求从学生的实际出发，体现“以学生为本”的教育理念，让学生在课堂中体验足球...

专题报道丨足球显魅力 教研促发展

足球运动具有对抗性、多变性、易行性等特点，是小学生喜欢的运动项目之一。笔者在南京市南化实验小学校园足球专题教研活动中，通过观摩3节足球课，针对教学方法、组织形式、学生表现和运动密度等方面，阐述看法。 在《足球脚内侧踢球》一课中，执教教师巧妙...

教学园地丨水平二 三年级 《足球与游戏：行进间双脚交替踩球》教案

一、指导思想 根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》提出的“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握足球知识和技能...

教学园地丨水平四 九年级 《足球：头顶球技术》教案

一、指导思想 以《义务教育体育与健康（2011年版）》为依据，坚持“健康第一”指导思想，结合学生身心发展、运动技能形成规律，关注学生的全面发展。本节课以“教会、勤练、常赛”一体化理念为设计主线，以学生为主体，结合多种形式的跑动，通过模仿练习...

教学园地丨校园足球“学、练、赛、评”实践

一、基于“学、练、赛、评”构建校园足球育人文化 足球课程以“赛”为旨趣，一是对“赛”的条件改造具有灵活性，二是足球运动融合了跑、跳、踢、接、顶等基本运动方式，在参与足球运动中对学生运动技术水平入门要求较低，便于人人参与。学校围绕“学、练、赛...

交流训练丨模拟情境有效提升下底传中能力

足球战术多变且复杂，下底传中作为基础的足球技术和得分手段，在比赛中具有较为重要的作用。在进行下底传中训练过程中，笔者通过设定无对抗情境、对抗情境、有条件的比赛情境等，合理模拟比赛时出现不同的下底传中情境，有效提升队员的下底传中能力，从而更好...

交流训练丨推进校园足球发展实施路径

发展校园应以培养学生的足球兴趣为重点，通过发挥足球的育人功能开展足球营造足球文化氛围等方式，让学生在足球运动中强身健体，锻炼意志品质。笔者从以下4个方面，对校园足球建设路径提出建议。 一、发挥足球的育人功能，锻炼学生的意志品质 校园足球是立...

足球轶事丨坚持育人为本 深化足球教育

开学前夕，当我翻阅学生档案时，一张露着顽皮笑脸的小男孩（李同学）的照片给我留下了深刻印象，未见其人，先观其貌，我猜想他可能是个“调皮鬼”。不出我所料，在开学的前2个星期，他就在课上不认真听讲，在课间搞破坏、乱涂乱画，成了公认的“破坏大王”。...

编读往来丨《校园足球》杂志栏目设置

《校园足球》是由全国青少年校园足球领导小组办公室、中国中学生体育协会、中国大学生体育协会、中国教育科学研究院主办的国家级期刊。（国际标准连续出版物号：ISSN 2096-0352;国内统一连续出版刊物号：CN 10-1333/G8）。 1....