江西教育B

江西教育B (2017年12期)

类型:月刊  类别:教育教学
教学版(小学课例教研)面向广大一线教师,办刊宗旨为“聚集基础教育课改,引领教师专业成长”。
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目录
一关注丨警惕窄化知识的教学异化
大象版六年级《科学》下册第三单元“养好小金鱼”有探究小金鱼之死的活动。在制订“侦破小金鱼死亡方案”时,我们的课题名称是:小金鱼生存环境研究;需要做的是:通过多组对比试验探究小金鱼死亡的原因。 有老师指导学生制定的课题名称不是小金鱼生存环境研...
一关注丨你若盛开 清风自来
“郑校长不仅是理念上的先行者,还是精神上的引领者,更是行动上的示范者。”这是玉山县城东小学老师们的共同感受。“郑校长每天总是第一个到校,节假日经常也在学校。她带头编写的校本教材,是我们的业务宝典;她倡导的团队家园文化,让我们的心都凝聚在一起...
一关注丨注重语言运用,突出思维活动
导读:中考英语书面表达题的命制有何特点?如何把握其内在规律?如何对症下药,有效复习、备考?近十年来,江西省中考英语书面表达题注重对语言运用能力的考查,关注对学生思维能力的考核,有利于英语教学改革的深化。 语言能力和思维品质是英语学科核心素养...
一关注丨数学“你知道吗”,要知道
导读:教材中的“你知道吗”内容,因其教学目标隐性,不被教师重视,常常受到冷落。教师应当合理地利用好这一资源,选用合适的教学策略,让数学课堂变得有趣而厚重,让学生乐于知道、都能知道,彰显出其内在的文化价值,为学生数学素养的提升提供平台。 在各...
一关注丨PEP英语教材 Let’s spell 的教学现状和建议
導读:人教版小学英语教材中的Let’s spell板块,普遍存在忽视语音教学、缺乏合理设计等诸多问题。针对这些问题,我们在教学中不断探索,将情境教学引入小学英语课堂,让学生在真实的情境中锻炼说英语的能力;激发学生的学习热情和活跃的思维,优化...
一关注丨信息技术条件下小学科学教学情境的创设
导读:在小学科学教学中,教师应根据教学内容和学生的学习情况,充分利用信息技术手段,展示生疏事物,展现事物内部情况,展示抽象原理,展现矛盾场景,加强教学内容的游戏性,灵活创设出有利于探究活动的教学情境,充分调动学生的探究热情,有效提高学生的科...
一关注丨远程视频面试开启校园招聘新时代
近日,修水职业中专20名计算机应用技术专业的学生通过远程视频面试被铂爵蜜月文化(厦门)有限公司录用。这是该校首次通过这种面试方式安置毕业生就业,远程视频面试开启了校园招聘的新时代。 据了解,修水职业中专与铂爵蜜月文化(厦门)有限公司建立了良...
一关注丨首期全国研学指导师培训班开班
9月26日,首期全国研学指导师培训班开班暨抚州研学旅行教育研究院授牌仪式在抚州职业技术学院举行。抚州市教育局局长吴建发出席仪式并为抚州研学旅行教育研究院授牌。 参加此次培训的38名学员分别来自广东、广西、贵州、山西、重庆等11个省市。培训内...
一关注丨铅山县成功举办中小学创客机器人教育培训
为推动铅山县中小学创客机器人普及教育,进一步落实县教体局《关于加强全县中小学机器人教育的意见》精神,铅山县电教站决定在全县范围内遴选首批机器人教学试点校。6月25日,一场别开生面的“铅山县创客机器人教育试点校培训”在县实验小学隆重开班。本次...
一关注丨兴国县开展山歌进校园系列活动
[] 兴国山歌被列入我国第一批国家级非物质文化遗产名录。为了进一步发挥兴国山歌的教育传承作用,兴国县开展山歌进校园系列活动。 一是兴国县教育局聘请中国民间文艺家协会会员、兴国山歌协会主席姚荣滔先生对各校音乐教师和通讯员进行专门培训,了解兴国...
一关注丨课堂中的师生角色转换
师:下面是故事时间。有一个老太婆,头发也白了,背也驼了,走起路来,像这个样子(学着老太婆驼背走路,引得孩子们大笑)。她养了一只老母鸡,这只母鸡每天下1个蛋,一共下了两个星期。知道这母鸡下了多少个蛋吗? 生:14个。 师:母鸡又下了一星期的蛋...
一关注丨全程、动态:学情分析新视角
导读: 教师在课前、课中和课后及时对学生参与教学活动全过程的表现进行准确的分析、判断和应对,按照教学中生成的真实问题动态地改进和调整教学方案,才能引导教学走向深入,走向高效。 学情分析直接影响着教学活动的正常开展与最终效果。在现实的教学语境...
一教研丨课堂中的师生角色转换
师:下面是故事时间。有一个老太婆,头发也白了,背也驼了,走起路来,像这个样子(学着老太婆驼背走路,引得孩子们大笑)。她养了一只老母鸡,这只母鸡每天下1个蛋,一共下了两个星期。知道这母鸡下了多少个蛋吗? 生:14个。 师:母鸡又下了一星期的蛋...
一教研丨全程、动态:学情分析新视角
导读: 教师在课前、课中和课后及时对学生参与教学活动全过程的表现进行准确的分析、判断和应对,按照教学中生成的真实问题动态地改进和调整教学方案,才能引导教学走向深入,走向高效。 学情分析直接影响着教学活动的正常开展与最终效果。在现实的教学语境...
一教研丨中小学教师如何做教育科研
中小学教师做教育科研是备受业界热议的话题。新课程要求教师以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的视角审视各种教育观点,以研究者的眼光分析遇到的各种问题,将教学与研究相融合,让研究促进教学,让研究提升教师。可见,中小学教师做科研是时代的需求...
一教研丨家长与老师交流应遵循的两个原则
孩子的成绩不理想,孩子在学校遇到挫折。面对这些问题,家长一定非常着急。如果家长仅是着急,于事无补。如何解决孩子面临的问题?家长就必须与老师进行有效沟通,配合老师开展教育工作。家长与老师配合得越好,教育的效益就越大。家长如何才能与老师进行有效...
一教研丨统编教材背景下的情境教学
情境教学是充分利用形象、创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认识活动与情感活动结合起来的一种教学模式。 情境教学的研究,不仅探索了语文教学科学化的有效途径,而且提出了一种新的教学观和教育观,开拓了教学理论和实践研究的新视野,为我们提供了当代...
一教研丨“情境式学程设计”的价值探讨与操作策略
我们在进行情境式学程设计的时候,要多问问这个情境设计学生是否喜欢?环节的设计是否具有可操作性?情境设计的指向是否鲜明?作为教师,课堂上尽量精讲自己的内容,把更多的时间还给学生,想尽办法让学生融入到情境中来,融入到学习中来。 一、什么是“情境...
一教研丨把握特点巧创情境
最为明显的是教师从传统的以书本文化的传递、间接经验的获取为主的教学,向学生为活动主体的体验式教学转变。课堂上根据教学内容,选择创设情境,让学生经历从问题的提出到自主解决问题获取答案的过程,在经历知识的发生、发展过程中掌握方法。 情境教学是充...
一教研丨情境建构下的口语交际课
在情境教育下的口语交际课,我们运用图画、音乐、表演、实物等艺术手段创设花样情境,建构一个可以把想象还给学生,使说话回归自然的幸福课堂! 我们常在传统的口语交际课上看到这样一种教学现象:教师往往在开课伊始就直接引导孩子看书上的图画和要求,并根...
一教研丨小学古诗教学中情境建构的教学策略
现行的部编版小学语文教材中收录了75首非常经典的古诗,它们构成了小学语文教学的重要内容。新课标对各年段学生背诵积累古诗的数量提出了明确要求,但是对低段的孩童,尤其是一二年级的学生而言,他们往往对古诗学习中教师采用的翻译全诗、朗读背诵、抄写默...
一教研丨读写合璧,因“文”而“随”
析文、取材、读中悟写,写中又深化着读的体验——这就是读写结合的魅力。而就文取材的课堂练笔,就是读写结合最有效的载体。在实际的课堂操作中,许多老师对课堂练笔的时机、方式等存在着疑惑。那么,教师该怎样巧妙地就文取材,如何引导学生拓展有限的课堂、...
一教研丨理解·建构·提升
概括,是一种能力,是对课文的理解能力。这种理解能力同时也可以說是语言的建构。概括,是一种建构,是语言的运用与建构,是学生对课文内容的理解再到自己的语言运用与建构。这样的建构也可以说是思维的发展与提升。概括,是一种思维,是学生思维的发展与提升...
一教研丨亦师亦友话阅读
生活在不同的语言里,就是生活在不同的世界上。共读一本书,就是創造并拥有共同的语言与密码。共读,就是和读同一本书的人生活在一起。如果没有共读共写共同生活,教师与学生,学生与学生,就是同一个屋檐下的陌生人。我校开展了“师生共读一本好书”的活动,...
一教研丨思维可视化:让数学学习真正发生
导读: 思维可视化是指以图示或者图示组合的方式把原本看不见的思维过程、结构规律、思考路径及解题方法呈现出来。简单地讲,就是用图示将大脑中的思维画出来。在解决实际问题的时候,如果适时地让学生在纸上涂一涂、画一画,将思维可视化运用在小学数学学科...
一教研丨例析鱼骨图在中学英语作文教学中的实践应用
导读: 鱼骨图分析法起源于日本,是一种透过现象看本质的分析方法。借助鱼骨图的思路和形式,运用于中学英语作文课当中,可以帮助学生抓住主线,理清思路,也能有效突出和突破教学中的重难点,锻炼学生的分析能力,培养发散性思维。 一、概念解析 鱼骨图是...
一教研丨“和易以思”教学新论
导读: 《学记》中的“开而弗达”思想可以用“先学后教”“少教多学”现代自主学习理念进行解读。“和易以思”倡导教学直抵思维核心,并通过“自学自思”“展学赏思”教学环节,让“思”落地生根。 《学记》提出:“道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则...
一教研丨让学生“知其然更要知其所以然”
笔者有幸聆听了强震球老师执教的“长方形、正方形的面积”一课。课后强老师的一句话,让我深受触动。他说,大家都知道长方形的面积等于长乘宽,但你们知道长方形的面积为什么等于长乘宽吗?说实话,这个问题很多人都没想过。细细想来,这个问题给我们一个启示...
一教研丨顺水推舟 步步为营 层层递进
许多名师在教学中善于追问。各种形式巧妙的追问,充分显示了名师们丰富的教学经验、深厚的教学功底、精湛的教学艺术及灵动的教学实践智慧。 【片段一】顺水推舟 特级教师支玉恒教学《飞夺泸定桥》片段 师:谁能讲一下浩浩荡荡是什么意思? 生:浩浩荡荡就...
一教研丨引导是一门艺术
钱梦龙老师说:“如果教师在教学过程中真正确认并尊重学生的主体地位,就必然会想方设法使自己的一切教学行为都有助于激发学生的主体意识,教学智慧往往由此而生成。”钱老师对学生主体地位的尊重,对学生充满智慧的引导,在《愚公移山》的课例中处处可见。 ...
一教研丨我的语文教学探索之路
大步走进校园,转过办公楼的几个拐角,李玉华老师敲开江西省南昌市徐坊学校李迎校长的办公室门,急切地向李校长讲述自己观摩“全国‘语文主题学习’实验教学竞赛”后的感想,并希望学校推广“语文主题学习”实验。讲完,李玉华深深地舒了口气。睿智的李校长听...
一教研丨对“语文主题学习”几个关键点的思考
“语文主题学习”实验是一套母语课程改革的整体解决方案。它颠覆了传统的语文教学模式,其说法简单,做法也简单。到2017年,“语文主题学习”实验已走过11年的历程, 这里有必要谈一下其涉及的几个关键点的思考。 一、基本原则 1.海量阅读,质从量...
一教研丨“语文主题学习”助力“核心素养”的养成
我有幸在临沂五小赛区观摩了临沂市罗庄区“一师一优课,一课一名师”活动。在全区倡导“语文主题学习”的背景下,这次盛会无疑是我区开展“语文主题学习”的一次精彩纷呈的重要成果展示,而我作为语文学科的一位“新人”,也在这短短一天中深感受益匪浅。 从...
一成长丨做个精神富有的老师
每个人都拥有两个世界,一个是物质世界,另一个是精神世界。与此相应,人的成长也有两个方面——身体的成长和精神的成长。而“教育过程,首先是一个精神成长过程”(雅斯贝尔斯《什么是教育》)。李政涛教授的《重建教师的精神宇宙》一书,就是在告诫和激励我...
一成长丨阅读点亮教育人生
刚从大学毕业那几年,也时不时地读些书,但不系统,没有计划,更多的是“乱读书”。后来,读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,我的阅读方向才得以厘清。正如苏霍姆林斯基所说:“一个人如果缺少真正的阅读,缺少那种震撼他的理智和心灵,激发他去深思...
一成长丨语文课堂期待更多的“意外”
我始终认为,语文所特有的学科知识仅仅是语文课程的一部分,而不是全部,因为课程的内容是以师生的生命体验为基础的,是生命唤醒与成长的载体。以教师的讲解代替学生丰富多彩的生命体验是荒唐的,也是不人道的。语文课堂是开放的,把学生的成长需求,特别是成...
一成长丨学生给我颁奖
教师节那天,我同平常一样,走进教室上课。 “起立!”全班同学“呼”的一声站了起来。“祝老师节日快乐!”60名同学齐声喊道。 “颁奖仪式现在开始!”班长的宣布让我感到突然。教室前面大屏幕上显示出红底金色字幕:“老师,您辛苦了!”此时,音乐《长...
一成长丨你准备好了吗?
上世纪80年代中期,我升入初中读书。 从ABCD……26个字母开始,我们学习一门崭新的课程——English。 到了初二,班上换了一位姓程的男老师给我们上英语课。 程老师其时青春当年,风华正茂,至多不超过30岁。每次上课,程老师都着装整洁,...
一成长丨“左手”“右手”皆可
我职业生涯的起航点是一所乡村小学。一排两层楼的教学用房,前面一片三亩见方的砂石操场,东侧一排昏暗破败的宿舍楼,几棵梧桐掩映,构成了她所有的空间布局;约莫十一二个班五六百个学生,外加三十几个老师,便是她全部的内涵所在。 那些年,我家住汪家整坞...
一成长丨而今迈步从头越
日月如梭,斗转星移。作为一名普通小学教师的我,以为岁月就这样年复一年,日复一日在三尺讲台平淡地度过。直到接触了教研,感悟了教研,享受了教研,我突然对教育事业产生了一种强烈的使命感。 18年前,带着初为人师的神圣和满腔热情,在一所村小,我开始...
一成长丨课改课堂教学必由之路
我第一次听到“课改”这个词,还是八年前。虽不知道这两个字的含义,但总觉得这就是领导在跟风,很快就会过去。 当时我的“教学成绩”还可以。因为学校男老师少,加之教学又缺乏耐心,学生们多少有点怕我。另外,我所任教的地理学科,要求记忆的知识比较多,...
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