教学月刊小学版·语文

教学月刊小学版·语文 (2017年12期)

类型:月刊  类别:教育教学
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卷首语丨用哲学的眼光解读语文课堂
虚与实,是常用在艺术领域的一对概念。荀子说:“不全不粹之不足以为美也。” 由于“粹”,艺术表现里有了“虚”,洗尽尘滓,独存孤迥。由于“全”,才能做到孟子所说的“充实之谓美”。“虚”和“实”辩证地统一,从而完成艺术的表现,形成艺术的美。 由艺...
专家特稿丨2017年语文课程改革看点聚焦
【摘 要】2017年,在全面深化语文课程改革,落实立德树人根本任务的背景下,语文课程与教学层面的理论研究走向精准化,实践探索趋向精细化。理论导引、策略践行,一些新理念、新思维、新策略受到各方关注。 【关键词】语文课程改革;理论研究;实践探索...
浙派语文丨陈望道:为“现代语文”革新做出重要贡献的先行者
【摘 要】陈望道是我国著名的语言学家、教育家,从事文化教育和学术研究近60年,一直奋斗在教育一线。他不仅积极投身于语文和语文教育的革新运动,创立了独具中国特色的语言学体系,还精心办学,竭诚事教,深入研究语文教育的教材教法,为我国语文教育的现...
本期话题丨准确把握作文要求 全面落实核心素养
2017年浙江省小学语文课堂教学评比活动于10月16日至18日在温州举行。本次活动的主题为“聚焦语文学科核心素养的表达类课型研讨”。来自全省设区市及义乌市的12位教师分3个半天作4个不同教学内容的课堂展示,共同研究不同学段习作(写话)的目标...
本期话题丨创设任务情境 突破习作难点
【设计意图】 “小小‘动物园’”是一个非常有意思的习作话题。将家人想象成某种动物,通过回味家人生活中的片段,感知他们的特点,感受“动物园”的氛围。这个话题充满了情趣:内容上通过人与动物的联结,乐趣无穷;情感上再现了学生与家人生活的片段,情意...
本期话题丨依托“素材支架” 在情境中学会表达
【设计意图】 五年级上册的《我的心爱之物》,要求学生围绕心爱之物,就其样子、来历及心爱缘由展开描写,并能把自己的喜爱之情融入字里行间。学生的“心爱”,就其认知而言,会等同于“喜欢”,所以,对“心爱”内涵的解读和擦亮,需要进一步深挖和唤醒。比...
本期话题丨搭建支架,寻求“真味”
【设计意图】 《 让生活更美好》是一则开放性的习作教学命题。题中的“生活”,指向孩子们身边的真实的情景和事件,这是表达的源泉和基础;“美好”则强调在表达时要“求真、向善、尚美”,在表现生活的同时,抒发热爱生活、向往美好的积极情感。 “生活”...
教学人生丨赛课的故事
臧学华,现任湖州市长兴县教育研究中心副主任,小学语文教研员,中学高级教师,浙江省基础教育课程改革专业指导委员会小语专家组成员。曾获教育部优秀教研员、省优秀教研员、市教学明星、市教坛新秀等荣誉称号。获得2014年全国小学语文青年教师教学观摩活...
教学人生丨一派一道皆文章,一心一路觅风光
一、课前谈话,了解不同人家 师:同学们好!听说你们来自浦江各地,都住哪儿呀? …… 师:你们都住在浦江县城里,那是——“城里人家”。 师:(课件出示“江南第一家”)住在这样一个古镇上的人家叫作什么人家? 生:古镇人家。 师:(课件出示图片)...
教学人生丨“学”无止境 灼灼其“华”
【摘 要】臧学华是“学本课堂”的实践者。他秉持“教师要真正成为教学活动的组织者、引领者、合作者”的理念,致力于“学本”课堂的研究,将理念转变为实实在在的教学行为,依据学生的学习水平设计教学坡度。作为基层教研员,他还开启了一种“边听边点拨,边...
课堂新探丨捕捉感受·追究缘由·逻辑推进
【摘 要】语文教学费时低效的根本原因在于教师文本解读能力不足。提高语文教师的文本解读能力,是改善语文教学质量的必要条件。“以体验式阅读为起点,捕捉刹那间的感受与体验”“以诠释式阅读为重心,追究打动自己的内在缘由”“以提升式阅读为目标,把握文...
课堂新探丨借力“语言支援”,构建学本课堂
【摘 要】对于阅读教学,可从文章的“特色表达”“文眼关键”“想象留白”等方面施以“语言支援”,运用积累、比较、链接、迁移等手段,对文本语言的特色、观察的视角、谋篇的策略等进行有效导学。學生在一系列“听、说、读、写”的活动中实现语言的积累、内...
课堂新探丨依托文体特征,强化语言运用
【摘 要】游记类散文的教学应围绕文本体裁展开。教学时应该将文本当作范本,引领学生探析游记类散文的特点及语言表达的秘妙所在:既要明晰文章的结构,厘清叙述的线索,又要把握游记的特点,强化语言运用,以此发展学生的综合阅读能力和语文素养。 【关键词...
课堂新探丨走向“真”预学 追求“真”效用
【摘 要】“学为中心”的语文课堂的起点是“以学定教”,而预学是定教的重要依据。但在日常的教学中,预学容易“名存实亡”,为此应从“学什么、怎么学、学得怎样”三个方面出发,厘清相关概念。预学在内容上要从学段目标出发,侧重点明确;在操作上应精心设...
课堂新探丨言在表内 意在表外
【摘 要】表格简约清晰,是实施阅读显性化教学的有效手段。教师在导学案中运用表格时,不能只停留在表格所填的内容上,真正的目的是培养学生的概括提炼、明晰结构、感悟表达、朗读背诵、习作运用等能力,从而实现减负增效的教学宗旨。 【关键词】表格;能力...
课堂新探丨仿写·拓写·创写:低段教材写话功能开发三部曲
【摘 要】让教材发挥好写话功能,需要让学生经历从仿写、拓写到创写的过程。通过仿写,开发教材的“示范”功能,引导学生学语言;通过拓写,开发教材的“材料”功能,扩充写话素材库;通过创写,开发教材的“引路”功能,带领学生学思路。教师以这样的写话训...
观点主张丨深度体验式阅读:涵育语文素养的新范式
【摘 要】深度体验式阅读是基于学生主动、积极、快速、深刻参与阅读材料学习的一种新样态。课堂的基本流程由“自读思考—引发愤悱—探究求证—迁移应用”四个环节构成,以“泛目标”“大主题”“螺旋式”为操作路径及策略,旨在培育不同学生的母语关键能力、...
观点主张丨学本课堂的四“度”空间
【摘 要】学本课堂是师生共同学习的课堂,素质教育在学本课堂得到充分的体现。打造学本课堂,就要明确学生的主体地位,把教师导学当作手段,以培养学力为教学主旨,从目标、过程、对话、生成四个方面把握好“度”,即以目标明确任务导向的高度,以过程实现课...
导读专栏丨你总要爱一个人,也总有一个人爱你
爱德华是一只兔子。 童话中,有好多兔子让人难以忘记。 《逃家小兔》里的小兔子让人难以忘记,那小兔子太淘气了,他对妈妈宣布说他要“跑走啦”,于是他不断地变化着模样,变成小溪里的一条鱼,变成山崖上的一块石头,变成高空飞翔的鸟儿,变成海洋中的漂流...
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