教育科学论坛

教育科学论坛 (2008年04期) 电子版

类型:月刊  类别:教育教学
本刊立足教育实践,注重理论提升,主要面向基础教育,是广大中小幼教师、教科研人员、教育行政管理人员及高校师生研究教育教学问...     展开
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刊首语丨中小学教师应该是“思想者”
中小学教师应该是“思想者”,是要强调必须有自己的自由、独立的思想。我们通常讲,教师不是教书匠,区别就在于教师是有自己的独立思想、信念,有自己的教育理念和追求的,而对于教书匠,教书就是为了“混饭吃”,因此,他无须有自己的思想与追求,无非是按给...
理论视野丨从驯化走向人性化
【摘 要】 我国长期以来的灌输式教育其实是一种驯化特征浓郁的非人性化教育,违背了教育以人为本的理念。本文阐释了“对话”的内涵以及对话教育理论的基本理念,揭示了这一理论对我国教育走向人性化道路的意义与启示。【关键词】 驯化人性化 对话教育一、...
理论视野丨审美教育:素质教育的当务之急
【摘 要】 审美教育对人的全面发展尤其有着重要的意义。要落实审美教育的应有地位,必须做到:健全审美教育管理体制,创建专门的审美教育课程;加强审美教育理论建设,培养审美教育专门人才;加强审美文化建设,优化审美教育环境;转变审美教育策略,提高审...
课改研究丨中学生物教科书的历史追溯与现实透视
【摘 要】 从历史的视角看,中学生物教科书是历史的产物,其诞生与“学科课程”的形成密切相关。我国中学生物教科书一百多年的发展历史说明,中学生物教科书经常要体现主流文化意志,是文化传承的载体;其内容具有比较价值;编写时需要处理好国际借鉴与尊重...
课改研究丨从“长方形周长要不要公式”谈教材的深度研读
前不久,笔者在任景业教授的博客*上读到了易虹辉(长沙市开福区教育科研培训中心)老师的一篇题为《没有公式,怎么教周长》的研讨文章。文章记录了一青年教师在执教三年级上册“花边有多长”一课时,没有按“常理出牌”,而是仅仅止于教材所呈现的三种算法交...
课改研究丨关于新课改中质性评价的理性思考
【摘 要】 在新课改中,质性评价被积极倡导以弥补量性评价的不足,使其相辅相成。事实上,“考试”源起的简略史考表明了质性评价的本原特征在于现实生活情景或真实工作环境中展开的“考”、“试”。尽管质性评价在当前的新课改中有着不同的理解,但都是在对...
课改研究丨学生评教:防范和矫正教师“道德风险”的有效机制
【摘 要】 教师是教育的第一资源,是学校发展的决定性因素。教师的“道德风险”问题一直困扰着各级各类学校。现今各校逐渐推行的“学生评教”制度,不失为防范和矫正教师“道德风险”问题的一剂“良方”,它不仅可以对教师的某种会给学校组织带来不利后果的...
课改研究丨对低年级数学课堂教学评价的反思
【摘 要】 由于学生正处于不断发展变化的过程中,而教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。如果对学生的教育不讲究方法,对他们的身心健康发展是十分不利的,更加不利于他们学习的进步。因此,在学生的教育问题上,老师应多激励和唤醒学生,来推动他们...
课改研究丨以教育的名义,我来了
前言:1月19日,周六,雨,零下三四度。拥在暖被里读JIN的《冬季里的春夏秋》,读诗集《一棵开花的树》,满心窝子的快意直往外溢。读诗才知诗的妙不可言,读诗才让自己对明天的诗歌研讨会有点数目。感觉心底不再是白纸,有心里话往外涌,索性丢下诗集,...
课改研究丨放飞童趣
一次练习,有一学生在一篇描写运动会场面的作文里写了这样一句话:“一声枪响,小明冲了出去,跑得比刀还快……”可老师说“比刀还快”不符合逻辑,于是便改成了“像离弦的箭”这样的比喻。离弦的箭我没试过,只知道小时候用刀削铅笔经常把手划破,那种速度真...
课改研究丨“延时3秒”——我们也需要
如果延时3秒,生活中很多事情的发展结果将会被改写,许多人的命运也将会发生改变。延时3秒的作用竟然如此之大。作为一名教师,我在思考,教育教学中是否也需要延时3秒呢?曾经,我的工作中就发生了这样的一件事:案例一:韩××是我们...
课改研究丨学生,他就是行
偶然,听朋友说“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行!”现时,这句较为流行的话隐含着某种偏颇,但是,它折射出的社会问题,却让一些人迷惑。如果出现另外的场景,人们的感动也就自然而然了。那天,同事在办公室里谈起学生:“看他弱小...
课改研究丨做个“六员”教师
一、学习炊事员——适应自己的学生高明的厨师在做菜的时候,对自己烹调水平的衡量是依据自己所做饭菜是否符合客人的口味,饭菜是否被客人吃完为标准的。也就是说,如果自己所做的某一道菜被客人全部吃完了,那就说明自己至少在这道菜的烹调方面是令人满意的;...
科研导航丨反思型教师:困惑与创建
随着教师教育的发展,“反思性实践”和“反思型教师”作为一种时尚逐步流行,受到了教育理论界和广大教师的追捧,认为反思型教师是迎合新课程改革的新型教师,认为培植教师的“反思”能力,使其不断反思自己的教育教学理念行为,实现内省,不断自我调整、自我...
科研导航丨研究:提升教师的实践力和反思力
科研兴师、科研兴校,是教育发展的必然趋势。一所学校只有真正认识到教科研在教师成长和学校发展中的重要作用,并给予足够的重视和提供必要的支持,学校的发展才是有续的,态势才是良好的,运行才是健康的。然而,要真正做到却不容易。“说起来重要,做起来次...
走进课堂丨感悟生活中的整万数
【学习背景】认识整万数,是在学生认识和掌握万以内数的基础上认识亿以内数的第一课时。教材先教学认、读、写整万数,介绍我国“四位一级”的计数方法和计数习惯,这样便于学生把万以内数的认识经验迁移到学习中来,也便于学生体会整万的数和万以内数在读、写...
走进课堂丨“0”和“1”背后的教研故事
【背景】“最小的一位数是几?”过去是小学低级学生都可解决的数学问题。但现行小学数学教材把0归属于自然数后,此问题却在数学界引起了一场“0、1”之争。学者出面解读:“一般情况下0不作一位数,最小的一位数不宜取0。”可听者总感觉“专家的态度欠鲜...
走进课堂丨中学生生物学习实践性策略的建构研究
教会学生学习,就是要帮助学生建构有效的学习策略,并且能够应用这些策略来学习新知识,解决新问题。研究表明,学习策略在影响学生的学业成绩的七大变量系统中高居首位。因此,中学生学习实践性策略的建构研究对于大面积提高教学质量的具有十分重要的意义。一...
走进课堂丨关注数学课堂学困生学习的有效性
从小学到中学,学生在数学学习上的分化越来越大,困难面也越来越大,不少学生包括小学成绩还算不错的学生,到八年级时开始放弃数学学习,成为被数学课堂边缘化的旁观者。随着新教材越来越“新”,数学课堂却越来越成为造就“笨”学生的场所,学生的两极分化现...
走进课堂丨试析培育中学生创新能力的几个关键问题
创新是一个复杂的心理过程,是智力因素和非智力因素共同作用的结果。创新能力的开发和培养也是一个日积月累的过程。要从根本上把学生的创新能力提高到一个较高水平,关键是教师要主动地创造适于学生发展的教学环境,要采取活泼多样的方式,借助各种手段激发学...
走进课堂丨旋转中的美丽数学
初次执教《图形的旋转》一课后,学生的兴趣一直处于低迷状态。课后的校本教研活动中,大家围绕这个问题展开激烈的讨论。要想在课堂上充分调动学生学习的积极性,最根本的是要紧紧围绕教材做文章,深挖本节教材深层的教育资源。大家一致认为:通过图形的旋转感...
走进课堂丨物理课堂引入成功的背后
教学引入是课堂教学的首要环节,是整个课堂教学的有机组成部分。它有着导向、激励、铺垫和为即将进行的情感交流、思维活动做好认知与心理准备以及营造教学氛围的作用。好的教学引入,可以激起学生强烈的兴趣,收到先声夺人的效果。笔者在平时的初高中物理听课...
走进课堂丨点击“不和谐”声音 盘活“现场性”资源
随着课程改革的不断深入,传统课堂的内涵在课改的推波助澜下得到了及时的刷新与拓展。课堂变活了、变大了、更富朝气了,学生们用智慧的灵性演绎着一个又一个精彩与感动,课堂因此成为师生、生生间智慧碰撞与心灵交互的舞台。在课堂中,我们时常会遭遇到一些意...
走进课堂丨教材中“经典例题”给了我们什么?
《数学课程标准》在“前言”中指出:“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”;在“课程实施建议”中又提出:“让学生在生动具体的情境中学习数学”。因此,当前初中数学都非常注重情境的创设,连试卷、习题的题干因创设“情境”,...
走进课堂丨如何跨越听评课的“四不”现象?
听课和评课活动是开展校本教研、提高教师教学水平的重要途径。但在实施的过程中存在着以下现象,限制了这一教研活动作用的正常发挥。现象1 听评课不跨学科?看一下听评课安排表,会发现听、说、讲、评各项教研活动在学科上绝对是一一对应的。语文和数学等学...
走进课堂丨实施差异性集体备课促进教师的专业化成长
新课程理念下,教师的专业化成长成为一个重要的话题。但是,教师之间是客观存在着差距的,实施差异性集体备课是促进教师的专业化成长的有效途径。一、专家型教师和一般教师差异的表现(一)课时计划的差异与一般教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以...
走进课堂丨在教学设计中培育教师的研究意识
在校本教研制度建设项目研究的背景下,应当注意切入在教师的教学设计中,来引导教师发展。本文所提及的“教学设计”是指教师的备课活动形成的教案,包括教材分析、学情分析、教学过程(教师活动、学生活动、设计意图)等方面。教师在备课过程中,要从研究教材...
德育视点丨班级文化:放飞生命成长的诗意旋律
如何向纵深推进课程改革,把素质教育落到实处?彭山二小人——一批追求新教育生活和新教育文化价值的教育人,辛勤耕耘在学校最基本的细胞单元——班级的田野上,探索出了一条新路。坐落在彭山县老城区的彭山二小有1688名学生、21个班。每个班人数达70...
德育视点丨“大猪小猪”落玉盘
一根羽毛或许太寻常了,但组合起来,却是孔雀的艳丽彩屏;一缕丝线或许太普通了,但经纬编织,却是一匹光华的绸缎。当我和“我的51个孩子”凑起来,就诞生了一个多彩个性的班级,演绎出一段甜美的回忆。一、筹备——进退两难我刚答应班上的孩子们举办一场音...
德育视点丨主题班会活动三“忌”
主题班会活动是班级生活的重要内容,是学生行为习惯培养和思想品德熏陶的日常教育形式。组织和指导学生开展主题班会活动是班主任的一项重要工作。衡量一次主题班会活动成功与否,除了要看这个主题班会活动是不是生动有趣,能不能激发学生的兴趣,吸引学生主动...
对话丨计算:高成低就的智慧云梯
关注背景:数的计算具有悠久的历史。计,源于数(shǔ),一个个、一堆堆地依次数,用手工计数;算,源于群数与分数。当数量较多,特别是遇到盘点、分配的堆或群里的物体个数不均等时,就产生了算,即用规则和思维计数。《数学课程标准(修订稿)》指出:“...
信息快递丨温家宝:要坚持优先发展教育等
温家宝:要坚持优先发展教育国务院总理温家宝3月5日在十一届全国人大一次会议上作政府工作报告时说,要坚持优先发展教育,要让孩子们上好学,办好人民满意的教育,提高全民族的素质。温家宝说,一是在全国城乡普遍实行免费义务教育。继续增加农村义务教育公...
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