家教世界·现代幼教 (2021年08期) 电子版

目录

卷首语丨“听话”的纽扣

“一日之计在于晨”，早餐后孩子们开始了他们喜爱的晨间活动。最近，孩子们特别喜欢玩纽扣，小小的纽扣能玩的花样可多啦，有的孩子用纽扣拼出了花朵、房子;有的孩子用纽扣进行排序游戏;有的孩子则用纽扣练习数的分和……看着孩子们欢乐的笑脸和层出不穷的玩...

专家引领丨“以问题为导向”的幼儿哲学游戏体系构建研究

【摘要】本文基于幼儿哲学的内容，以问题为导向，以游戏为载体，从实践中搜集幼儿在游戏中提出的问题，将幼儿所提问题与幼儿哲学的内容相结合，探索问题背后所反映的幼儿的朴素哲学思维，尝试构建幼儿哲学游戏体系。 【关键词】问题导向 幼儿哲学 游戏...

理论与实践丨教师如何利用狭小空间开展体育游戏

体育游戏是幼儿的基本活动，对幼儿身心发展具有重要作用。教师应为幼儿创设足够的空间和时间，保证幼儿的游戏质量。即使幼儿在狭小的空间内，也能开展体育游戏，满足幼儿的需求，促进幼儿诸多方面的发展。那么，该如何利用有限的条件，激发幼儿潜力，提高活动...

理论与实践丨以“玩垫子”为例谈自主游戏中教师的作用

以垫子为载体的游戏是幼兒热衷的自主游戏之一。首先，垫子可塑性极强，可伸屈、可拼摆、可搭建，幼儿可以运用垫子进行跳高、躲藏、匍匐前进，非常符合小班幼儿的年龄特点。其次，垫子没有固定玩法，幼儿可随意游戏，不设定固定游戏主题，更能激发幼儿的想象力...

理论与实践丨自然资源在幼儿园活动中的运用与思考

【摘要】《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应当因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料。”作为幼儿园老师，我们应该根据地域特点，充分利用身边的自然资源来创设游戏条件和游戏环境，为幼儿的发展提供物质和环境上的支持。那么如何利用这些自然材...

理论与实践丨利用家长资源推进幼儿角色游戏的开展

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件。”在角色游戏中，幼儿一方面表现、运用自己已有的生活经验;另一方面，需要补充新的经验来扩展角色游戏的主题、情节和内容。在社区...

理论与实践丨自主游戏中游戏主题产生与发展的调查与思考

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动。但实际上，在幼儿园开展的游戏活动中还存在着游戏主题由老师确定，教师想方设法使游戏的内容朝着老师预先设计好的方向发展，也就是“导演游戏”[1]现象依然存在，幼儿的自主性在游戏中体...

理论与实践丨教育即生活

【摘要】在目前幼儿园的教学期间，很多老师都无法让幼儿在学习的过程中对生活进行实践。我国著名的教育学家陶行知先生对老师的教学教育方式提出了一个教学理念，那就是“教育即生活”。这个教育理念可以让幼儿教师在开展教学活动的时候，让幼儿将教学活动内容...

理论与实践丨自主游戏中幼儿自定游戏规则的建议

【摘要】自主游戏是幼儿一日活动的重要内容，对幼儿发展起着至关重要的作用。在自主游戏中，幼儿根据游戏的需要自主制定游戏规则，这既是幼儿能力的体现，又同时受到幼儿本身各种能力和所接触到的外界环境等因素的影响。针对这些影响因素，我们应该找出有效的...

理论与实践丨园所户外体验场活动项目研究

“户外体验场活动中促进幼儿自主学习”项目研究为我园省重点资助课题《户外体验场活动中促进幼儿自主学习的支持性策略探究》下的关于户外体验场活动推进有效性探索的区域性探究项目。该项目聚焦园所户外体验场活动，以幼儿“自主学习”品质的培养为核心项目研...

理论与实践丨幼儿的自主游戏与教师的价值体现

【摘要】《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”自主游戏最能发挥幼儿的主动性，把幼儿爱玩的天性呈现得淋漓尽致，是幼儿最喜欢的游戏之一。在幼儿自主游戏的过程中，教师作为观察者、倾听者和引领者，帮助幼儿将游戏中获...

理论与实践丨幼儿园“阳刚助学”活动新策略

【摘要】随着我园“‘互动型’课程理念下多元阳刚助学活动的开发”实践的不断深入，我们通过各种方式的学习和研讨，从助学资源规划、助学时机的把握、助学空间的延伸三个方面，重新梳理“多元阳刚助学”活动新策略，提升父亲参与幼儿园课程的参与度和能力。 ...

教学研讨丨提高教师教研活动积极性的几种途径

园本教研活动是促进幼儿园教师专业水平提升，提高教学活动质量，促进教师专业发展的有效途径，也是幼儿园持续、高质量发展的基石。因此，幼儿园非常重视园本教研活动的开展，并尝试通过多种方式提高教研活动的有效性。 一、问题的提出 在实际的教研活动开展...

教学研讨丨新时代高职院校学前教育专业学生创新能力培养路径探索

【摘要】人的创造力发展始于幼儿时代，每个幼儿都具有潜在的或正在萌发的创造能力。幼儿教师作为儿童启蒙教育者，其创造性思维和创新能力会影响未来一代人的思维方式、科技意识和创新能力，从而直接关系到幼儿的成长和发展。但是，学前教育专业学生创新能力培...

教学研讨丨大班幼儿对绕口令的审美理解特点研究

【摘要】本研究通过以大班幼儿对绕口令的欣赏来分析幼儿的审美理解特点。从审美理解的三个层次出发，以访谈法为主要研究方法，记录了解幼儿对绕口令的理解和感受，并通过数据分析，发现大班幼儿审美理解各层次的特点。为日后教师在实际的绕口令教育活动中，提...

教学研讨丨探讨儿童视角下的幼儿园区域活动

【摘要】随着幼儿教育指导工作的不断加强，幼儿园的教学越来越重视区域活动的开展以及个性化的发展。区域活动是幼儿学习过程中必不可少的环节，在区域活动开展的过程中，每位幼儿都能够在其中担任重要角色。对此，在实际设计区域活动的过程中，教师需要具备创...

教学研讨丨如何在数学活动中选择与使用教具

众所周知数学和其他的学科不一样，逻辑性很强，大部分幼儿都不喜欢数学，对数学不感兴趣。数学之间的逻辑关系也很强，大部分数学认知能力由数、实物、图形、规律、计算等五个维度构成。学前教育的数学也不例外，也包含这几项。因为幼儿的思维特点都是直观形象...

教学研讨丨立足于情境创设的幼儿园语言教学研究

【摘要】语言能力是一个人在发展过程中应当具备的主要能力，幼儿园阶段的幼儿，处于语言学习的初始阶段，是语言体系形成的重要时期。在这种情况下，幼儿园的语言教学活动越来越重要，其教学效率直接关系到幼儿的语言发展。当前我国幼儿园语言教学仍然存在很多...

教学研讨丨幼儿园建构区游戏现状

一、问题的提出 2019年春学季，我们按例开展了区域游戏观摩活动。在观摩考察之后，我们找到了我园在区域游戏中一直存在的问题，并充分结合我园对于幼儿区域性游戏教育发展需要、师资专业发展需要、园所结构的特殊性，试图从实际情况出发寻求培养和提高我...

教学研讨丨如何培养中班幼儿的倾听能力

【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》中准确地表达了孩子们的倾听及语言能力的培养和发展，都离不开实际生活的运用。所以，要实现这一培养目标，教师应该从交往环境上下功夫，让幼儿学习的环境自由、放松，让孩子们愿意去表达、能够表达，敢于表达，同时也...

教学研讨丨论如何打造具有本土特色的幼儿园区域活动

【摘要】在新的幼儿园发展纲要中明确提到：“幼儿教育应充分尊重幼儿生长发育的科学规律与特点，关注幼儿的经验认知，引导幼儿能够在幼儿园的区域活动中进行更加主动积极地学习。”因此，地方幼儿园应该切实利用本土资源，建设极具本土特色的活动专区，以此增...

教学研讨丨如何培养幼儿主动活动的能力

【摘要】陈鹤琴先生明确了幼儿园活动中教师的主导作用与幼儿的主体作用，强调教师用启发式的方法，通过让儿童动手动脑去激发儿童主动地、积极地学习，才能学好，才符合事物的发展规律。培养幼儿主动活动的能力，让他们在各方面健康和谐发展，需要我们提供一切...

课程建设丨趣玩篮球园本特色课程的开发与研究

【摘要】随着经济社会水平的进一步发展，幼儿教育也得到了越来越多的关注，在全民健身运动的背景之下，幼儿体育活动也面临着新的挑战和机遇。如何通过创新幼儿园体育活动带动幼儿身心的全面发展、促进幼儿掌握良好的运动技能及体育品格的形成，成了教师的重要...

课程建设丨儿童在哪儿，课程就在哪里

2019，我园立足园所实际，开辟了一道两馆三大体验场，共15个区域，满足了21个班近750名幼儿的微社区体验活动。其中，三大体验场之一的“馨宝农庄”，作为园所重点项目，全体教职员工深耕沃土，深度聚焦。从15年前的一块废弃空地，逐步开发出近一...

课程建设丨基于问题的班级资源库建设策略

幼儿、资源和教师是教育上的三大要素，三者的关系为：幼儿是主体，教师用适合幼儿发展方法，帮助幼儿与教材互动、与资源互动，在互动的过程中实现幼儿全方位的发展。[1]幼儿、教师在建设资源库的过程中做好主题计划，能够满足幼儿自由、自主、创造、愉悦的...

课程建设丨“探索自然”项目活动的产生和实践

课程游戏化建设以来，为更好地促进幼儿全面和谐发展，提升幼儿园课程质量，我园以幼儿为本，不断规划和改进园本化课程方案。从本园实际出发，充分利用自然资源为课程带来活力，以开展实施“探索自然”项目活动为抓手，不断深化课程改革，有效促进教师和幼儿在...

管理论坛丨探索教师自主发展的有效策略

【摘要】教师自主发展，是教师专业发展的必然要求，更是现代教师发展的必然取向。在实践过程中，我们采用一系列的方法和策略来实践自我的专业发展之路。第一，思想引领，自我内化。第二，自主定位，自我规划。第三，自主学习，自我反思。第四，自主实践，自我...

管理论坛丨发挥“支架理论”独特作用提升教师观察能力

【摘要】发挥“支架理论”的独特作用，将“支架理论”与“教师观察”相融合，以此可以有效提升教师的观察能力。结合支架理论，通过实践，提炼出提升“教师观察”能力的一些策略：第一，通过调查、访谈，寻找最近发展区;第二，运用“三法”有效搭建支架;第三...

活动案例丨大班美术活动《指纹变变变》

活动目标： 1.探索指纹添画的方法，能够在指纹图案上添加简单的线条，使之发生生动的改变; 2.尝试用不同的指纹添画组合成主题画; 3.发挥幼儿想象力、创造力，体验自由创作的喜悦。 活动准备： 1.素描纸、记号笔、彩笔、各色印泥、人手一份半湿...

活动案例丨中班科学活动《探秘恐龙世界》

设计意图： 有一天，班上一位小朋友带来了一本《恐龙考古》绘本，孩子们特别喜欢，对恐龙充满好奇。但他们对于恐龙的知识了解得还不够细致，常常存在一些疑问。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师应引导幼儿关注和思考动植物的外部特征，能对事物进...

环境创设丨幼儿园物质环境创设中的生命教育渗透

【摘要】随着基础教育改革的不断加深，社会各界也逐渐提高了对基础教育的关注度，生命教育是基础教育的重要内容之一。由于受传统教育观念的影响，很多幼儿园并不重视生命教育，且在环境创设方面也比较倾向于常规化，这种情况将不利于在幼儿园开展生命教育。为...

家园共育丨探索互联网+时代幼儿园家园共育的新模式

【摘要】随着我国综合国力的进一步增强，国家对教育的重视与投入力度空前高涨。尤其在科学技术高速发展、互联网高度覆盖的新形势下，将互联网和信息技术应用在幼儿教育中，使教学模式更新颖，家校间的沟通更及时、顺畅。同时，也更有利于家长对幼儿在园中的生...

家园共育丨“既是生活，亦是教育”

陶行知先生通过长期深入地探索和研究，提出了“生活教育”的重要思想。值得注意的是，陶行知所说的“生活”是整个自然界和社会生活的总体，是人类一切实践活动的总称。 儿童是国家未来的主人翁，他们身处在信息时代，到处充满着新鲜的见闻，除了亲身经历之外...

家园共育丨家园共育视域下幼儿科学探究能力的培养

【摘要】随着教育事业的不断发展，幼儿科学教育得到人们越来越多的关注和重视，家园共育成为幼儿科学教育的趋势。在家园共育视域下培养幼儿的科学探究能力，通过家庭与幼儿园的努力和配合，最大限度地引导幼儿的探索兴趣，通过组织一系列科学合理的活动，搭建...