混合式学习推进整本书阅读的分层教学
——以双课堂推进《红楼梦》专题教学为例
中小学数字化教学 张婷
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，构建语文学习任务群，突出不同学段学生核心素养发展的需求。专题教学、大单元教学等概念的出现，也鼓励和引领教师从整体上进行单元设计，用大任务来组织单元教学，将零碎的单篇课文或具体知识进行有目的的整合，创设真实教学情境，引导学生解决实际问题，发展核心素养。落实到整本书阅读中，就是教师通过设计一系列教学任务，融以“文学阅读与创意表达”任务群的具体目标，引导学生探索阅读整本书的门径，形成和积累阅读整本书的经验，并能够读懂文本、鉴赏文本、研究文本。（剩余5352字）