基于“性状分离比编程模拟实验”的高中生物学概念教学
中小学数字化教学 王坤 王联新 刘付香
摘要： 编程模拟实验可用于高中生物学教学，对于缺乏真实实验装备（或时空受限）的学校而言多了一种替代方案。以“模拟植物或动物性状分离的杂交实验”为例，教师在概念教学中将课前家庭实验与课堂编程模拟实验结合，引导学生课前通过生活化实验初探感知概念，在课堂上模拟编程再探建构概念，建立概念体系应用概念。教师利用编程技术模拟实验，让学生在创设的情境中试错，深刻理解孟德尔假说，使其在科学探究中实现了对基因分离概念的深度学习，提升了科学探究能力和分析归纳及建模的科学思维水平。（剩余4504字）