基于CTI模式的问题链教学设计探索 ——以“平面向量的数量积”为例 中学数学杂志(高中版) 刘再平 罗新兵 【摘要】CTI教学模式的核心是实现知识的建构、理解、迁移与创新应用，从而落实发展学生数学核心素养的目的.将CTI模式与问题链有机融合，构建了基于CTI模式的问题链教学框架，并以“平面向量的数量积”为例，展开了教学设计探索.【关键词】CTI模式；问题链；教学设计；核心素养；创新思维数学教育的主要目（剩余6104字） 试读已结束，购买后继续阅读 阅读全文5.00元