“教—学—评”一体化视角下小学英语新教材评价板块编写特点研究

【摘 要】为了更好地落实“教—学—评”一体化，将评价结果应用到改进教师教和提高学生学的成效上，新版小学英语教材均已增设和完善评价板块。文章以人教版、外研版、译林版三版小学英语新教材为例，深入分析新教材评价板块的编写特点：三版新教材均关注学生在评价中的主体地位，并提供量化自评表；部分版本教材的评价量表还关注学生语言知识和语言技能的掌握情况，关注与同伴间的互动评价。（剩余7068字）