以思维可视化工具搭建整本书阅读的层级进阶学习支架
——以《草房子》的阅读指导为例
中小学课堂教学研究 梁秀秀 梅培军
【摘 要】整本书阅读为拓展型学习任务群之一，但其教学解读和实施存在结构化、进阶性不足的困境。文章以名著《草房子》为例，创设阅读情境，基于“三层六级”阅读模型进行整本书阅读任务设计，引入思维可视化工具，搭建整本书阅读的学习支架，聚焦解码层、评鉴层巧设锚点，在层级进阶的任务活动中促进学生的深度阅读。
【关键词】思维可视化；整本书阅读；层级进阶；学习支架
整本书阅读是在相对集中的时间里，以完整的一本书为阅读单位，以更接近生活阅读的学习情境组织阅读活动、完成学习要求，使学生扩大阅读量，培养阅读能力，学会自主阅读。（剩余5757字）