植入读者意识，助力自能评改
——以五上习作一《我的心爱之物》为例
语文天地 张海莲
读者，即阅读文章的人。2022年版的《义务教育语文课程标准》对第三学段的表达与交流提出明确的要求：“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”，写完一篇作文，第一读者应该是自己，应在第一时间进行自能修改。那么如何培养学生自身的“读者意识”，有效提升自能评改的能力呢？
一、结合量规评价，尝试自能评改
量规评价表是一种结构性的量化评价工具，包括评价指标、等级指标、等级描述等要素，从与评价目标相关的多个方面，用具体的、可操作性的描述语言详细规定评级指标，表格内的语言清晰地指出了学生习作中的各项评价指标。（剩余2247字）