基于学业质量标准的小学语文非连续性文本阅读命题研究
语文建设·下半月 江华
【摘要】本文基于《义务教育语文课程标准（2022 年版）》对实用性文本阅读的要求和相关学业质量标准，结合非连续性文本的特征，系统梳理了小学阶段非连续性文本阅读能力测试框架，探索了不同年级学生非连续性文本阅读能力的表征，细化了学段分级阅读目标及建议，围绕“整合信息、整体感知、理解阐释、赏析评价和解决问题”等维度开展命题设计研究，并提出了相应的命题策略，以引导非连续性文本阅读教学的素养导向，促进学生阅读关键能力的提升。（剩余5880字）