任务进阶：随文识字的言意增值策略

斯霞老师主张“随课文识字”，探索借助课文帮助学生快乐识字的路径。2022年版课标背景下，怎样开展任务进阶式的随文识字，实现随文识字的言意相生呢？

一、源于生活：同音“相联”，建构有意义学习

1.求同存异，落实正音任务。生活中经常利用已知的相关词语制造诸多智慧丛生的“谐音梗”，识字教学亦可利用汉语言的同音词巧做文章，建立新旧知联系，助力言意相生的随文识字。（剩余3013字）