数字化背景下乡村幼儿教师混合研修模式探索与实践
中国信息技术教育 张靖超 岳素萍
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674—2117（2025）12-0081—05
研究背景
教育数字化作为推进教育现代化的关键路径，对乡村幼儿教师的专业发展具有重要意义。数字化的优势在于其能够突破时空的限制，利用在线培训、远程教学等手段，为乡村幼儿教师提供多样化的学习和发展机会。
当前，乡村教师研修中存在很多不足，如数字素养培训的不足、线上线下融合的深度不够、学习主动性的激发不足、个性化学习需求的满足度不高、评价和反馈机制不完善、理论与实践融合欠缺，以及培训过程中未能有效融入本土文化等。（剩余6108字）