基于大概念的高中信息技术单元教学设计
——以“数据处理与应用”单元为例
中国信息技术教育 李思宇 郑宽明
摘要：大概念为整合教材内容提供了新的角度和途径，使培养学生的核心素养能够以“多知识点”的方式进行。本文以高中信息技术课程中的“数据处理与应用”单元为例，从提炼大概念、制订单元教学目标、设计单元教学活动、优化评价方式等方面做出尝试，以期落实提升单元整体育人效果、提高信息技术学科核心素养的目标。
关键词：大概念；高中信息技术；单元教学
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）11-0077-03
引言
《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）中明确指出：“进一步精选学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。（剩余2533字）