高中信息技术课程逆向教学设计的实践与思考

摘要：本文描述了以评价为起点的逆向教学设计的三个步骤，并以《信息系统与外部世界的连接方式》一课为例，阐述了运用逆向设计的方法进行信息技术课堂教学设计和开展教学活动的过程，同时对实施效果进行了总结和评估。

关键词：逆向设计；学习目标；评价证据；教学设计

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）10-0059-04

逆向教学设计三步骤

从教学评价入手，以“评”为起点进行逆向设计是把学习目标作为学生学习的起点，以“学习之后要能××××”为目标和出发点，明确目标、分解目标，并列出达标所需的知识与技能；在学习过程中，调动原有的知识和技能储备，学习新知识、新技能，并不断向既定目标推进，逐步达成阶段目标，直到达成全部目标，学习过程结束。（剩余3475字）