基于大单元理念的小学数学非书面作业设计研究
——以苏教版数学二年级下册“认识方向”单元作业设计为例
小学教学研究·（中旬·数学） 李雪
【摘 要】在“双减”背景下，教师需要思考如何创新设计高效、有趣的数学非书面作业。基于大单元理念，设计类型多样的非书面作业，能够有效培养数学学科核心素养。文章以“认识方向”这一单元为例，阐述大单元理念下非书面作业设计的一般路径，即设计主题分析—整体目标定位—系统内容呈现—作业结果反馈—达成效果反思。
【关键词】小学数学 大单元 非书面作业 认识方向
在“双减”背景下，教师除了要思考如何提高课堂效率，也要思考如何创新性设计高效、有趣的数学非书面作业。（剩余3388字）