基于语用读写联动的小学文言文教学策略初探
新课程 王艳平 杨海姣
随着小学语文教材的改版，文言文数量大幅增加，篇数由原来的4篇增加到16篇，教学目标也有了新的要求。新教材从三年级开始编入文言文，难度呈梯度螺旋上升，在新的情境下如何教学小学文言文是值得我们思考、探索的问题。小学文言文教学策略的探索，尤其是读写结合文言文教学方法的尝试，对教师来说是一个重要任务。开拓文言文教学的新思路，激活文言文的课堂活力，调动学生的积极性，提升学生的语文素养，培养学生的创新思维，弘扬民族文化是文言文教学新的使命。（剩余4420字）