“教—学—评”一致性的小学音乐单元教学设计

【摘要】小学音乐课堂教学中教师要树立大单元设计意识，教学设计时要充分考虑以单元目标为统领，重新整合知识与经验、生活与学科的关系。以花城版音乐教材“多彩的乡音（二）”为例，探索小学音乐学科大单元教学设计思路与实施过程，从中培养学生的音乐核心素养。

【关键词】“教—学—评”一致性；大单元；小学音乐；教学设计

近年来，在立德树人和发展核心素养的国家整体教育目标下，教师的观念逐渐发生变化，从教学观上升到了课程观，从关注课堂教学转变为关注课程教育的价值。（剩余3019字）