文化视角下跨学科主题学习的价值意蕴、设计路径及实施策略
——以“欢乐购物街”主题活动为例
小学教学参考（数学版） 柴荣萍
［摘 要］跨学科主题学习课程是基于学生的素养发展需求，围绕某一主题，运用数学和其他学科的知识与方法，解决现实背景中的真实问题。文章以小学数学主题活动课程“欢乐购物街”为例，从跨学科主题学习活动的价值意蕴、设计路径和实施策略三个方面，聚焦数学文化的融入、历史文化的传承和文化自信的提高，引导学生感悟数学与文化、科技和社会生活之间的联系，在学科育人中发展核心素养。（剩余4499字）