SOLO分类理论在小学数学深度教学中的应用研究
——以人教版教材六年级上册“分数乘分数”一课为例
小学教学参考（数学版） 胡锦洪
[摘 要]SOLO分类理论是一种量的测评与质的考查相结合的评价理论，它能有效帮助教师了解学生思维发展的水平和层次，改进教师的教与学。运用SOLO分类理论指导教师准确把握学生五种结构层次对应的数学思维水平表征，能实施精准教学并及时跟踪评价，发展学生数学思维水平，促使课堂教学走向质的提升。
[关键词]SOLO分层理论;深度教学;数学思维
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）02-0015-03
笔者认为深度教学的本质就是促进学生高阶思维能力的发展，让不同学生的数学思维水平得到不同程度的发展，实现有价值的学习。（剩余3028字）