如何在区域游戏中促进幼儿主动学习
——以班本区域游戏“你好！蚂蚁”为例
幸福家庭 徐玉兰
游戏是符合幼儿身心发展特点的活动，区域游戏是幼儿园课程活动中的自主游戏活动之一，是集体活动的补充和调整，是促进幼儿个性化发展的有效途径。在开展区域游戏的过程中，教师应根据本班幼儿的实际需要，深入解析本班幼儿在活动中的心理和行为表现，以游戏为本位，灵活地运用多种方式，促进幼儿主动学习。
一、区域游戏开展前的准备
（一）利用自然资源，促进幼儿主动学习
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。（剩余3495字）