初中物理“比热容”教学中的概念易错点分析及实验改进

摘   要：科学思维是物理学科核心素养中的关键能力，而物理概念课是培养学生科学思维的重要载体。实际教学中，概念的学习如不考虑学生思维认知的特点，当学生面对跳跃性或是模糊性的知识时，就容易产生易错点。以“比热容”概念的教学探讨为例展开论述，将学生的易错点进行归因分析，根据易错的本质原因，在更加符合学生认知能力和认知规律的基础上对教材中的有关实验进行改进，为一线教师提供参考。（剩余4215字）