基于认知负荷理论的教学策略探究 ——以“物质的比热容”为例 物理教学探讨 徐果 摘 要：随着现代教育的改革，“还教于学”“还学于生”的呼声愈来愈高，课堂中学生的主体地位也愈来愈凸显。在此背景下，本研究以学生的认知结构为出发点，应用认知负荷理论来探索、优化物理课堂教学策略，以期降低学生的认知负荷，从而构建出一节高效的“生本”课堂。关键词：认知负荷;比热容;教学策略中图分类号：G633.7 文随着认知心理学的研究逐渐深入，它在教学中的地位日渐突出。（剩余4195字） 试读已结束，购买后继续阅读 阅读全文4.00元