项目式学习与信息科技学科逻辑主线融合探究
文教资料 任志红 王冉
在教育数字化转型背景下，提升学生数字素养、培育创新人才成为教育的重要任务。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（简称《课程标准》）在课程内容方面提出，以数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能为六条课程逻辑主线，组织各学段学习内容。然而，传统信息科技教学与信息科技学科逻辑主线存在脱节问题，教师难以系统传授知识，并且在应对信息技术快速更迭、知识爆炸式增长方面渐显乏力，无法充分激发学生自主学习与创新思维。（剩余4616字）