基于深度学习的小学语文整本书阅读教学策略研究

摘 要：在当前小学阶段整本书阅读任务群的教学过程中，存在着浅表化阅读、功利化阅读、虚假性阅读等现象。要解决这些问题，充分发挥整本书阅读的育人价值，就需要教师基于深度学习理论对整本书阅读教学进行改进及完善，通过制定指向素养生成的教学目标、设计推动真实阅读的学习导入、组织趋向深度理解的阅读活动、开展促进阅读反思的多元评价等策略来实现学生良好阅读习惯以及语文学科核心素养的有效养成。（剩余6110字）