指向大概念的小学科学单元整组教学策略探析
天津教育·上 楼志祥
教科版的小学科学新课程，在总体架构中更加突出科学概念与科学探索的双螺旋式协调发展，将科学态度以及科学与社会的共同目标，作为隐性目标包含在其中。研究证明，围绕教育大概念、依据学习进阶论编写课程，已经成为越来越多的国家采用的课程构建策略。单元整组教学指的是教师依托教材，从单元宏观视角审视内容的内在逻辑、科学概念进阶，进而适切整合相应内容，使概念呈现系统性与连贯性，并依托单元整组备课、系列教学活动得以落实，这个过程需要基于学情对课文进行顺序调整，对内容进行删减、重组等。（剩余2949字）