借“具身认知”之力打造小学数学“活力课堂”

［摘  要］ 教师基于具身认知视域下开展小学数学教学活动，能够激发小学生学习数学的兴趣，进一步增强数学教学与小学生身心发展规律的契合度，提升小学数学教学效率，从而打造小学数学“活力课堂”。

［关键词］ 具身认知；小学数学；活力课堂

在传统的小学数学课堂教学中，学生一直处于被动学习状态，缺少活力，获取的数学基础知识与基本技能完全依赖于教师的灌输。（剩余4490字）