基于建构主义学习理论的小学数学教学研究

［摘  要］ 建构主义学习理论认为学习者自身已有的知识结构是新知建构的基础，教师的关键作用在于帮助学生突破“最近发展区”，合理建构新知。研究者以“乘法的初步认识”教学为例，分别从“尊重差异，诊断学情”“分类分析，感知算法”“多元表征，理解本质”“挖掘联系，发展思维”四个方面进行分析与思考。（剩余4033字）