准确把握契机，巧妙渗透数学思想 ——以“长方形和正方形”的复习课为例 数学教学通讯·小学版 程晨 ［摘 要］ 尽管数学思想在教材或课堂中没有具体的教学内容，但其应蕴含于教师的教学过程之中，蕴含于学生的数学思维之中。文章以“长方形和正方形”的复习课为例，论述渗透数学思想方法的策略。［关键词］ 数学思想方法；长方形；正方形；数学思维一、提出问题“让学生获得适应未来发展所必须的基本的数学思想方法”是新课程标准的目标之一。（剩余3196字） 试读已结束，购买后继续阅读 阅读全文4.00元