培养学生摘抄能力的实践与思考
山西教育·教学 倪运萍
《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学要重视语言的积累、感悟和运用。”摘抄是积累语言的有效途径，统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）非常重视学生摘抄能力的培养。如何依据课程标准，用好统编教科书进行有效指导，使学生具备摘抄的能力，养成良好的摘抄习惯呢？
一、循序渐进，习摘抄方法
统编教科书对摘抄方法的传授集中在三年级上册，该册第一单元即提出“摘抄”，到了第七单元“语文园地”的“交流平台”，梳理总结了摘抄的基本方法，如随机摘抄、归类摘抄，摘抄时写下感受、注明出处等。（剩余2837字）