基于SOLO分类理论的高中数学深度学习评价 ——以“数列”为例 数理化解题研究·综合版 李敏 摘 要：文章选择“数列”专题结合课程标准、苏教版高中数学教材和深度学习的相关研究，首先提出了数学深度学习的定义，然后应用SOLO分类理论描述学生“数列”学习的结果分类，以此来评价学生学习的深度，最后给出三点教学建议：借助思维导图建构知识网络，逐步激活学生思维；通过单元教学有机整合教学内容，凸显数学本（剩余2334字） 试读已结束，购买后继续阅读 阅读全文3.00元