基于素养导向的小学数学“图形与几何”教学策略研究

摘 要：“图形与几何”是小学数学的重要课程内容。在核心素养导向下，小学数学教师需要做好教材和学情分析工作，优化教学设计，采用多元教学方法完善评价体系，提高学生对“图形与几何”领域知识的学习成效，提升学生的数学综合素养水平。对此，文章结合实践教学经验提出了培养学生数学学科核心素养的教学策略，希望能为小学数学教师以及相关教育研究人员提供一定参考。（剩余4969字）