“大单元”视角下小学数学“图形与几何”领域教学探析
课程教育研究 张爱金
【摘要】随着新课程改革的进一步发展，需要充分把握大单元教学方式，针对具体的知识点进行单元汇总，引导学生系统化学习知识，帮助学生构建完善的知识框架，深入学习图形与几何知识内容。
【关键词】大单元 小学数学 图形与几何领域
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）01-0187-03
数学学科的核心素养培养主要集中于数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析，大单元视角下能够促进教与学的融合发展，本文以图形与几何教学为例，提出教学存在的问题以及具体有效的教学策略。（剩余4809字）