深度学习下小学数学“说理”教学策略研究

摘  要：数学作为一门重要的学科，内容复杂，逻辑性强，要求学生要有比较强的理解和思考能力。对于教师来说，成绩是衡量学生对知识掌握程度的一个要素，但并不是唯一的要素，学生还要具有逻辑思维能力，数学素养的水平要高，因此，教师要在深度学习的背景下，构建“说理”课堂，让学生摆脱过去那种被动地、机械地接受学习的模式，让数学学习更加深入，从而提高学生的数学素养。（剩余2975字）