维果茨基最近发展区理论及其对小学数学教学的启示
教育研究与评论（小学教育教学） 于冬梅 喻平
摘 要：“最近发展区”是维果茨基阐释教学与发展之间关系的独创概念，作为一个意蕴丰富的区域，具有前瞻性、社会互动性、动态生成性、个体差异性等特征，揭示了教学的本质特征在于跨越学生的最近发展区以创造新的最近发展区，而跨越的路径是在支架的辅助下实现内化与外化、个体与集体的辩证统一。基于维果茨基的最近发展区理论，小学数学教学应当运用的实践策略包括：沟通预期目标与现实起点，明确最近发展区；设计恰到好处的活动，搭建最近发展区的跨越支架；历经“准备→建构→应用”三阶段，形成最近发展区的跨越路径。（剩余9520字）