基于项目的学习：小学数学跨学科项目化作业的实践研究

【摘要】在“双减”背景下，跨学科项目化作业成为常见的作业形式之一。文章在阐明跨学科项目化作业设计意义的基础上，分析小学数学跨学科项目化作业可遵循的设计原则，并从“问题导向的作业情境设计”“动手实践的作业解决过程”“开放自由的作业呈现形式”“指向未来的作业评价导向”四个方面，探索小学数学跨学科项目化作业的设计路径，以期实现小学数学作业的提质增效。（剩余3946字）