中学生基本心理需要对学业拖延的影响： 一个链式中介效应
中小学心理健康教育 李小静
摘要：为了探讨自我调节学习效能感与日常性学业弹性在基本心理需要与中学生学业拖延之间的链式中介效应，采用基本心理需要量表、自我调节学习效能感问卷、日常性学业弹性量表与学业拖延问卷对河南省1044名中学生进行调查。结果发现：（1）基本心理需要可以直接预测中学生的学业拖延;（2）自我调节学习效能感与日常性学业弹性在基本心理需要与学业拖延之间均起到单独中介效应，中介效应量分别为35.77%、13.87%;（3）自我调节学习效能感与日常性学业弹性在基本心理需要与学业拖延之间起到链式中介效应，效应量为3.83%。（剩余11675字）