进阶式培训,促进职初教师梯度发展
教育研究与评论 丁圆圆 叶旭山
摘要：南京市建邺区教师发展中心从职初教师的“最近发展区”出发，按三个阶段分层确定不同的培训目标，以进阶式培训促进职初教师梯度发展。第一阶段，问题导向，帮助新手期教师/快速“站稳讲台”;第二阶段，按需开设，为适应期教师发展“雪中送炭”;第三阶段，协同共生，推动熟练期教师“抱团发展”。
关键词：进阶式培训;职初教师;梯度发展
波林纳关于教师发展的理论提出，教师技能发展要经历五个阶段：新手阶段（工作1年内的见习期）、优秀新手阶段（工作2—3年）、胜任阶段（工作3—4年）、熟练阶段（工作5年左右）和专家阶段（工作5年以上）。（剩余3955字）