符号互动论视角下小学生课堂举手不同情形及识别策略

【摘 要】符号互动论指的是人与人之间通过传递象征符号意义而相互作用、相互影响的过程。在课堂上，举手作为一种符号，是一种非常常见的课堂互动行为。课堂举手的情形包括回答问题、提出问题、跟风举手、引起关注、身体不适、找出错误、矛盾冲突等。教师要准确认知学生举手内涵，具备一定的教学敏感性，采取科学灵活的举手发言策略，充分发挥教学智慧，从而更有效地提升师生互动的有效性，提高学生的学习效果，助力教师自身专业发展。（剩余6443字）