“双减”政策下家长幼小衔接教育焦虑现象的纾解与治理
基础教育研究 宋梅 蒋晓泳
【摘 要】纾解大班幼儿家长的教育焦虑是实现幼小科学衔接的关键举措，也是营造良好教育生态和促进高质量教育发展的应有之义。研究者对江苏省W市3638名大班幼儿家长的调查发现，一是家长幼小衔接教育焦虑整体处于比较焦虑的状态，焦虑水平由高到低依次为教育机会焦虑、教育结果焦虑和教育条件焦虑。二是家长幼小衔接教育焦虑在家庭收入、园所性质等方面存在显著差异，在对“双减”政策了解程度、家长职业、家长学历等方面不存在显著差异。（剩余6808字）