走向“教学评一致性”的教学设计

华东师范大学崔允漷教授提出：在课堂教学系统中，教师的教、学生的学以及对学生学习的评价三个因素的协调配合程度，反映了“教学评一致性”的水平。以教学目标为核心，教、学、评三者之间的一致性越高，教学效果就越好。笔者围绕中职数学课程标准，探索“教学评一致性”教学设计，下面以《角的概念的推广——任意角》为例做具体阐述。（剩余1867字）