基于深度学习理论的高中英语词汇教学设计研究

新课程实施以来，英语高考对于词汇的考察愈加灵活，延伸度和复杂度降低，而变异度和拓展度在增长。尤其是基于词汇原型意义的一词多义、熟词生义的考察，是学生词汇学习的一大难题。词汇教学是重要的教学元素，对学生的学习效果有着一定的影响。词汇教学不是单纯的词语记忆与操练，而是教师合理创设具体的主题语境，指导学生开展的以词汇运用为目标的综合性语言实践活动。（剩余3846字）