“双减”政策下信息技术与初中数学教学融合应用

信息技术是缩小城乡、区域、校际之间差距的教学手段，亦是“双减”政策之下“减量增质”的重要利器。笔者以数学活动“两个特殊两位数相乘的积的规律”为探究主线，把教学过程设计成发现问题的过程。学生在巧算、想象、推理、转化和应用中，感受从特殊到一般、从具体到抽象的归纳过程，经历“模仿—感知—发现—应用”的过程，从而学会有逻辑地思考、创造性地思考。（剩余3599字）