SOLO分类理论在高中生物教学中的实践策略研究

摘 要：SOLO分类理论是澳大利亚学者约翰·科利斯教授在认知发展阶段论基础上提出的，强调学生的阶段性学习成果是可视的、可被量化的，与当前的教学发展需求高度契合。通过阅读文献资料以及实践探究发现，SOLO分类理论在高中生物学科教学中拥有较强的可操作性，并且与传统的教学模式相比表现出更强的优越性。将这一理论应用于高中生物教学中，教师可以对接课标，指向学生高阶思维的形成与发展，服务于生物课堂教学改革。（剩余5323字）