高中语文高阶思维学习活动的结构化设计

教育家布鲁姆的认知领域教育目标分类认为思维学习分为六个层次：“自低到高依次是，记忆、理解、应用、分析、评价、创造。”[1]其中前三个类别被认为是“低阶思维”；后三个类别被认为是“高阶思维”，具体指向问题求解、批判性思维、创造性思维等能力。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）强调，发展逻辑思维，提升思维品质。（剩余7373字）