UbD理论在抽象概念实验教学中的应用初探
——以“海水的运动”为例
地理教育 茅怡斐
摘 要：抽象难懂的地理概念会给教学目标落实增加难度。UbD理论意为“追求理解的教学设计”，通过逆向教学设计帮助学生深入理解知识，建构学习方法。本文以“海水的运动”为例，应用UbD理论进行逆向教学设计和实施，实践表明有利于促进地理抽象概念实验教学的有效开展。
关键词：UbD理论；概念理解；模拟实验；核心素养
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1005-5207（2024）03-0034-04
一、UbD理论及其应用思路
1.UbD理论
UbD理论的英文全称是“Understanding by Design”，中文常翻译为“追求理解的教学设计”，有时也称为“逆向教学设计”。（剩余4346字）